İngilizce Mütercim ve Tercümanlık
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
İngilizce Mütercim ve Tercümanlık Programı
Ders Bolognaları
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
İngilizce Mütercim ve Tercümanlık Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 04571403 | Konferans Çevirisi | 2025 | Güz | 7 | 3+0+0 | 7 | 7 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Prof. Dr. Mehmet ÇELİK |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Prof. Dr. Mehmet ÇELİK | C BLOK-Z25 | [email protected] | 7325 |
Dersin İçeriği
Bu derste İngilizceden Türkçeye ve Türkçeden İngilizceye simultane çeviriler yapılır. Öğrenciler kabinlerde çalışır ve gündemdeki konular ve gelişmeler göz önünde bulundurularak metin seçimleri yapılır. Öğrencilere not alma teknikleri ve çeviri esnasında herhangi bir sorunla karşılaştıklarında nasıl baş edebilecekleri öğretilir.
Dersin Amacı
Öğrencilerin edinmiş oldukları sözlü çeviri becerilerini gerçek konferans ortamında geliştirilmelerini sağlamaktır. Konferansa psikolojik olarak hazırlanmalarını, kendilerine güvenmelerini sağlamaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Kaynak dilden hedef dile amaca uygun yazılı veya sözlü çeviriler yapar. | 5 |
| P2 | Çeşitli kültürler, kültürel farklılıklar ve çevirinin bütünleştirici doğası hakkında edindiği mesleki bilgileri yaptığı çeviri uygulamalarında kullanır. | 5 |
| P4 | Çeviride kullanacağı kaynak ve hedef dillerin kullanım kurallarına hakimdir. | 5 |
| P6 | Çeviribilimin disiplinler arası doğasına uygun bir biçimde çeşitli alanlarda (hukuk, sağlık, ticaret, teknik vb.) çeviriler yapar. | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Amaca uygun çeviri uygulamaları için terminolojik, bağlamsal ve kültürel araştırmaları içeren süreç öncesi basamakları uygular. | P.1.3 | 2 |
| Ö2 | Özgün bir metnin ya da konuşmanın metin içi analizini yapar. | P.1.4 | 2 |
| Ö3 | Çeşitli çeviri teknolojileri hakkında bilgi sahibidir. | P.3.1 | 4 |
| Ö4 | Bir metni ya da konuşmayı bilgisayar destekli çeviri araçları aracılığıyla çözümler. | P.3.4 | 2 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Dersin amacı, içeriği ve değerlendirme yöntemi ile ilgili öğrencilere bilgi verilir. Konferans çevirisi işinin kalite beklentileri ve standartları hakkında bilgi verilir. Akıcılık, isabet, Kelime haznesi, cümle dizini, çevirmenin sunumu, ve meslek ahlakı konuları işlenir. Sözlü Çeviri -Ardil, Eşzamanlı, konferans - kuramları, yazılı çeviride olduğu kadar çeşitli olmasa da, söz edilmesi, anlatılması ve özümsenmesi gerekir. İki kuram öne çıkar: biri Relevance Theory, diğeri ise Interpretive Theory. Sperber ve Wilson (1986/1995) kullanılmasında fayda gördüüğü yaklaşımda iki unsur belirleyicidi: hatibe sadakat ve dinleyici olabilecek en alakalı anlamı aktarmak. İkinci Kuram ise Paris Ekolu bilinir ve daha tafsilatlıdır. a) kaynak dilden bir adım geri at, b) maksadı zihinde kavra, c) maksadı doğal olarak hedef dide yeniden inşa et. Bunun içinde deyimleri kullanmak da gerekebilir. Bu adımların arkasında sade bir yaklaşım yatar: şekilden arınmış maksadı yeniden oluştur. Bu esasen Edimsel Kuramın parçası veya devamı telakki edilebilir. Diğer deyişle, kelime ve cümlenin yüzünden verdiği anlamı değil, kasdedilen manayı aktarmaktan ibarettir. Paris Ekolü, iki tür hafızadan da söz eder. Conceptual Hafıza, fikri işler, bağlamda sözün maksadını yakalar, ve muhatabın anlaması gerekeni alakalı şekilde aktarır. Kısa Hafıza, isimleri, rakamları ve terimleri kısa süreliğine, yani cümle çevirisi bitene kadar tutar ve bu bilgi hemen kaybolur. |
| 2 | Konferans çevirisini diğer çeviri türlerinden ayıran hususlar, anlamın ve üslubun aktarılmasında ISO ölçütleri, çeşitli ülkelerde tatbikatlardan örnekler verilir. Mekan farklılıkları, konu farklılıkları, bilimsel toplantı, iş toplantısı, siyasi konuşmalar alanındaki dikkat çekici hususlara değinilir. |
| 3 | AB, BM, hukuk ve dünyadaki son gelişmeler hakkında konuşmaların simultane çevirisi Konu: The World Today Konferans ortamında eşzamanlı çeviri alıştırması. Verilen videolar öğrenciler tarafından çevirilmesi. Videolar İngilizce'den Türkçe'ye çevrilecek Russia denies weaponising energy amid Europe gas crisis ex. Living On Rations In The Second World War _ WW2_ I Was There Öğrencilere seçmeleri için üç farklı metin verilir. |
| 4 | Dünyadaki son gelişmeler hakkında konuşmaların simultane çevirisini yapmak. Konu : Healthcare Konferans ortamında eşzamanlı çeviri alıştırması. Videolar öğrenciler tarafından İngilizce'den Türkçe'ye çevrilir. |
| 5 | Çalışılacak konu: Art & Literature the past and present Konferans ortamında eşzamanlı çeviri alıştırması. Verilen videolar öğrenciler tarafından İngilizce'den Türkçe'ye çevrilir. |
| 6 | Konferans ortamında eşzamanlı çeviri alıştırması yapmak. Çalışılacak konu: Influencers, people that made history. Verilen videolar öğrenciler tarafından İngilizce'den Türkçe'ye çevrilir. |
| 7 | AB, BM, hukuk ve dünyadaki son gelişmeler hakkında konuşmaların simultane çevirisini yapmak. Konu: Industry. Verilen videolar öğrenciler tarafından İngilizce'den Türkçe'ye çevrilir. |
| 8 | Ara Sınav |
| 9 | Dünyada ve Türkiye'de konferans çevirmenliğine genel bir bakış (Konferans çevirmenliği etiği). Çalışılacak konu: Türkiye tarihi. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
| 10 | OECD, ekonomi, vergi ve tıp hakkında konuşmaların simultane çevirisini yapmak. Konu: Economy. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
| 11 | OECD, ekonomi, vergi ve tıp hakkında konuşmaların simultane çevirisini yapmak. Konu: Ticaret Analizler ve projeler. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
| 12 | Konferans ortamında tarım ile ilgili eş zamanlı çeviri alıştırması yapmak. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
| 13 | Canlı yayın programlarının (ödül törenleri veya basın toplantıları gibi) konferans ortamında eşzamanlı çevirisini yapmak. Konu: Yedek parça sanayı geçmişi ve geleceği. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
| 14 | Çalışılacak Konu: Gelecek Konferans ortamında eşzamanlı çeviri alıştırması. Verilen videolar öğrenciler tarafından Türkçe'den İngilizce'ye çevrilir. |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Gillies, Andrew (2024) Conference Interpreting. London: Routledge. |
| Setton, Robin & Dawrant, Andrew (2016) Conference Interpreting: A Trainer's Guide. Amsterdam: John Benjamins. | |
| Pöchhacker, Franz, (2004) Introducing Interpreting Studies. New York: Routledge, | |
| Taylor-Bouladon, Valerie. Conference interpreting: Principles and practice, 2011. | |
| Jones, Roderick (1998) Conference Interpreting Explained. Manchester: St Jerome. | |
| Taylor-Bouladon, Valerie (2011) Conference Interpreting: Principles and practice. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 14 | 5 | 70 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 222 | ||
| Toplam Yük / 30 | 7,40 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 7 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P3 |
|---|---|---|---|
| Ö1 | Amaca uygun çeviri uygulamaları için terminolojik, bağlamsal ve kültürel araştırmaları içeren süreç öncesi basamakları uygular. | 5 | - |
| Ö2 | Özgün bir metnin ya da konuşmanın metin içi analizini yapar. | 5 | - |
| Ö3 | Çeşitli çeviri teknolojileri hakkında bilgi sahibidir. | - | 4 |
| Ö4 | Bir metni ya da konuşmayı bilgisayar destekli çeviri araçları aracılığıyla çözümler. | - | 5 |