İngilizce Mütercim ve Tercümanlık

Dersin Ayrıntıları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
İngilizce Mütercim ve Tercümanlık Programı
Ders Bolognaları

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Dönem	Yarıyıl	T+U+L	Kredi	AKTS
04560302	İspanyolca IV	3	Bahar	6	2+0+0	3	3

Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey)
Dersin Dili	Türkçe
Yöntem ve Teknikler	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Ön Koşullar	-
Dersin Koordinatörü	-
Dersi Veren(ler)	-
Yardımcı(lar)	-

Dersin İçeriği

Şehir merkezi, tren istasyonu, otobüs terminali, havaalanı, müze ve benzeri bir turistin ihtiyaç duyacağı mekanların nerde olduğunu, vasıta ile mi yaya mı gidileceği, hangi bilet kullanılacağı, ödeme şeklinin ne olacağı konuları ile birlikte yön, adres, cadde, sokak, mekan numarası ile ilgili kelime haznesi öğretilir; diyaloglar ile beceri kazandıracak faaliyet yapılır.

Dersin Amacı

Sade cümle ve yaygın ifadelerle adres ve yer sorma, tarif etme, yönleri anlama ve ifade edebilme, konuşmayı başlatma devam ettirme, anlaşılmayan bilgi için tekrar isteme ve teşekkür etmeyi öğretmektir.

Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı

Temel Meslek Dersleri
Uzmanlık / Alan Dersleri	X
Destek Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri

Dersin Öğrenim Kazanımları

Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
No	Öğrenme Çıktıları	Prog. Yet. İlişkisi	Ölçme Yöntemi **
Ö1	Hedef dilde metnin yeniden oluşum sürecini tamamlar.	P.1.6	1
Ö2	Çeşitli kültürler, kültürel farklılıklar ve çevirinin bütünleştirici doğası hakkında farkındalığa sahiptir.	P.2.2	1
** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7

Dersin Haftalık İçeriği

Hafta	Konu
1	Tanışma ve tanıştırma; dersin hedefleri; öğrenciden istenen davranışlar, malzemeler, disiplin, devamsızlık, sınav tür ve haftalar konuşulur.
2	Yönler tanıtılır (Kuzey, Güney, Kuzey, Doğu) ve örnek cümlelerde kullanılır. Yer belirten edatlar (arasında, karşısında, arkasında vs.) öğretilir ve cümle içinde kullanılır ve alıştırmalar yaptırılır. Bu maksatla verilen dil malzemeleri öğrenciye ilk işitsel sonra da yazınsal olarak verilir. Öğrencilerden bir sonraki haftada sunmak üzere yer edatlarını kullanarak odalarındaki eşyaların yerlerini belirtmeleri istenir.
3	Geçen haftaki faaliyet değişiklikler ile tekrarlanır. Bu konu ile ilgili uygun aktivite ve alıştırmalar yaptırılır. Daha sonra öğrenciler eşleştirilerek geçen hafta belirlenen ödevi birbirlerine aktarmaları istenir. Konuşmaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
4	Hedef dilde, cadde, sokak, kavşak ve benzeri isimler öğretilir ve alternatif ifadeler ile cümle içinde kullanılır. Öğrenciler eşleştirilerek 2. ve 3. haftalarda öğretilen edatlar ve yön isimleri ile ilgili ifadeleri uygun aktivite ve alıştırmalar içerisinde kullanmaları sağlanır. Konuşamaya başlama ifadeleri, sürdürme ve bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir. Information gap.
5	Önemli ve yaygın bazı yer isimleri öğretilir. (Eczane, hastane, postane vs.) yer ve yön belirleme ifadeleri ile birleştirilip uygun cümlelerde kullanılır. Örnek diyaloglar yoluyla tatbikat yapılır. Konuşmada teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler öğretilir. Information gap.
6	Birleştirme: bir cadde üzerinde bulunan yer ve bir odada yer alan eşyaların resmini gösteren 2 adet resim (internetten veya herhangi bir kitaptan) bulunur, çoğaltılır ve öğrenciler eşleştirilerek öğretilen ifadeleri kullanmaları istenir. Konuşamaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
7	ARA SINAV Önceki haftalarda yapılan alıştırmalar sınavda sorulur. Eşleşmelere öğretmen karar verir. Böyle olabileceği gibi, öğrenci-öğretmen diyaloğu ile de sınav yapılabilir. (Sınıf mevcudu 25 ise sözlü, üstü ise yazılı sınav yapılır. Sözlü sıvadın kapsam ve tarzı derste yapılanlarla benzer ve aynılık taşır. Yazılı sınavlar çoktan seçmeli, doğru-yanlış, boşluk doldurma ve/veya kısa paragraftan oluşur.)
8	Vize sınavından önceki haftalarda hedef dilde öğretilen tüm ifadelerin, cümlelerin ve kalıpların üzerinden hatırlatma amacıyla kısaca geçilir. Uygun aktiviteler ve alıştırmalar yaptırılır.
9	Hedef dilde adres sorma ile ilgili gereken ifade ve kalıplar öğretilir. Daha önce öğretilmiş olan yer isimlerini kullanılarak alıştırma yaptırılır. Konuşamaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
10	"Daha hızlı gitmek için hangi yolu kullanabilirim? Hangi toplu ulaşım aracını kullanmalıyım? * Yol ne kadar sürer? gibi ifadeler öğretilir ve alıştırma yaptırılır. (dersten önce toplu taşıma araçlarının isimleri öğretilir.) Konuşamaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
11	9. ve 10. Haftada öğretilenler birleştirilerek alıştırma yaptırılır. Konuşmaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
12	Adres tarif etme ile ilgili gereken tüm kelimeler, ifadeler ve kalıplar öğretilir ve alıştırma yaptırılır. Konuşamaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
13	Öğrenciler eşleştirilerek tek bir diyalog içerisinde öğretilen ifadeleri kullanarak adres sorup tarif etmeleri istenir. Dersin sonunda bu kapsamda örnek bir diyalog öğrencilere verilir.
14	Sınıfa bir cadde üzerinde veya bir şehirde çeşitli yerleri gösteren bir resim getirilir. Öğrenciler eşleştirerek resimdeki bir yer ile ilgili adres sorup cevap vermeleri istenir. Bu faaliyet için bir diyalog hazırlamaları sağlanır. Konuşamaya başlama ifadeleri, bitirme ifadeleri, dikkat çekme, teşekkür, etme, anlayamadığını beyan, tekrar isteme, muhatabın söylediklerini ikrar etme gibi beceriler de öğretilir.
15	DÖNEM SONU SINAVI Bütün öğrenilen bilgi ve becerinin iki öğrenci veya öğrenci-öğretmen arasında diyalog şeklinde yapılmasıdır. Öğretmen gerek görürse öğrenci ile kendi konuşur

Ders Kitabı veya Malzemesi

Kaynaklar

Aprender Espanol

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri

Yarıyıl Çalışmaları	Sayısı	Katkı (%)
Derse Özgü Staj (Varsa)	-	-
Ödev	-	-
Sunum	-	-
Projeler	-	-
Ara Sınavlar	1	40 (%)
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	60 (%)
Toplam		100 (%)

AKTS / Çalışma Yükü Tablosu

Etkinlik	Sayı	Süre	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Hafta Sayısı ve Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme)	14	3	42
Ara Sınav	1	10	10
Kısa Sınav	0	0	0
Ödev	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Proje	0	0	0
Atölye	0	0	0
Sunum/Seminer Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Dönem Sonu Sınavı	1	10	10
Diğer	0	0	0
Toplam İş Yükü:			90
Toplam Yük / 30			3
Dersin AKTS Kredisi:			3

Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Öğrenme Çıktıları	P1	P2
Ö1	Hedef dilde metnin yeniden oluşum sürecini tamamlar.	-	-
Ö2	Çeşitli kültürler, kültürel farklılıklar ve çevirinin bütünleştirici doğası hakkında farkındalığa sahiptir.	-	-