Geleneksel Türk Sanatları
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi
Geleneksel Türk Sanatları Programı
Ders Bolognaları
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi
Geleneksel Türk Sanatları Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 00520002 | Tasarım İlkeleri II | 1 | Bahar | 2 | 1+2+0 | 4 | 4 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Hande Ayşegül ÖZDEMİR |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin İçeriği
Öğrencilerin sanatın temel ilkeleri ile ilgili bilgilerle donanmasını sağlayarak sanatsal yetenek, yaratıcılık ve düşünce yapısının gelişmesine katkıda bulunma konularını içerir.
Dersin Amacı
Öğrencinin; çevresini, doğayı, nesneleri gözlemleyerek yorumlayabilmesi için öğrencinin estetik yeteneklerini geliştirerek, yaratıcı gücünü geliştirmektir. Geleneksel sanatlar temelli özgün tasarımlar için alt yapı oluşturmaktır. Sanatda ve tasarımda güzel nesne üretmeye hazırlamaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | X |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Sanat ve Tasarım Bilgilerini, Geleneksel Türk sanatları içerisinde yer alan Hat, Tezhip, Halı-Kilim, Kalem işi sanatlarında özgün tasarımlar yapabilir ve uygulayabilme becerisi. | 4 |
| P2 | Tasarım problemlerini oluşturma, değerlendirme ve tasarım sürecini yönetme becerisi. | 4 |
| P3 | Tasarım disiplini kapsamına giren farklı ölçeklerde tasarımların gerçekleştirilme becerisi. | 4 |
| P4 | Disiplinler arası ortak çalışabilme bilinci ve becerisi. | 3 |
| P5 | İki boyutlu düşünebilme ve ifadelendirme becerisi. | 3 |
| P6 | Özgün tasarımlar üretebilme becerisi. | 3 |
| P7 | Etkin iletişim kurma, uzmanlık düzeyindeki bilgileri yazılı ve sözlü ifade edebilme ve çalışma sunabilme becerisi. | 3 |
| P8 | Sanat ve tasarım çözümlemelerinde sürekli bilgilenme, toplumsal ve teknolojik gelişmeleri izleme ve alanında ki yeni araştırma konularına çağdaş yaklaşım önerme becerisi. | 3 |
| P9 | Tasarım alanında geçmiş ve bugün ile gelecek ilişkisi kurabilme, yorumlayabilme becerisi. | 3 |
| P10 | Tasarım alanında teknik ve teknolojik bilgileri kullanabilme becerisi. | 3 |
| P11 | Yenilikçi Tasarım, Uluslararası Rekabet, ARGE Yeteneği Kazanma | 3 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Temel sanat ve tasarım bilgisini öğrendiklerine uyarlayabilme becerisi. | P.1.1 | 1,7 |
| Ö2 | Temel sanat ve tasarım bilgisini kuramsal ve uygulamalı olarak kavrayabilme becerisi. | P.1.2 | 7 |
| Ö3 | Yeni malzemeleri sınıflandırabilme becerisi | P.2.1 | 7 |
| Ö4 | Analiz ve değerlendirmeler sonucu ortaya çıkan sorunları ve çözüm yollarını bulup sentezleme becerisi.(Sorunlara çözüm getirme becerisi.) | P.2.2 | 7 |
| Ö5 | Temel sanat ve tasarım bilgisi alanlarındaki kazanımlarını öğrendiklerine uyarlayabilme ve aktarabilme becerisi. | P.2.5 | 7 |
| Ö6 | Sanat ve tasarım alanında disiplinler arası çalışabilme becerisi. | P.3.1 | 7 |
| Ö7 | Temel Sanat ve Tasarım becerileri isteyen diğer alanlarla ilişkilendirme/bağ kurma becerisi. | P.3.2 | 7 |
| Ö8 | Temel Sanat ve Tasarım becerileri ile ilgili diğer alanlarla ilişkili görme becerisi. ( Makro ölçekte görme becerisi.) | P.3.3 | 7 |
| Ö9 | Temel sanat ve tasarım becerileri ile özgün yapıtlar ortaya koyabilme becerisi. | P.4.1 | 7 |
| Ö10 | İki boyutlu düşünTasarım alanında geçmiş ve bugün ile gelecek ilişkisini kurabilme, yorumlayabilme becerisi.ebilme ve ifadelendirme, | P.4.3 | 7 |
| Ö11 | Sanat ve tasarım alanında disiplinler arası çalışabilme becerisi. | P.4.5 | 7 |
| Ö12 | İki ve üç boyutlu düşünebilme becerisi. | P.5.1 | 7 |
| Ö13 | İki /üç boyutlu nesneleri görme/algılama, yorumlama becerisi. | P.5.2 | 7 |
| Ö14 | İki boyutlu düşünebilme vFormu ikinci boyuta, iki boyutlu şekli de üçüncü boyuta (forma) aktarabilme becerisi.e ifadelendirme, | P.5.3 | 7 |
| Ö15 | Geleneksel verileri tasarım öğesine dönüştürerek özgün tasarımlar oluşturabilme becerisi. | P.6.1 | 7 |
| Ö16 | Estetik ve teknik ögeleri tasarıma uygulama becerisi | P.6.2 | 7 |
| Ö17 | Temel sanat ve tasarım becerisini diğer alanlarla ilişkilendirme/bağ kurma becerisi. | P.9.1 | 7 |
| Ö18 | Tasarım teknik ve teknolojileri alanında geçmiş ve bugün ile gelecek teknolojileri ilişkisini kurabilme, kullanabilme becerisi. | P.10.3 | 7 |
| Ö19 | Temel bilimlerin ve teknolojinin güncel durumuna göre yenilikçi çözümler önerebilmeli. | P.11.5 | 7 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Form. |
| 2 | Serbest malzemelerle üç boyutlu tasarım. |
| 3 | Uygulama (ışık ve gölge, boş-dolu alan-denge). |
| 4 | Uygulama. |
| 5 | İkili modüler form uygulama.Tasar ilkeleri (tekrar, uygunluk). |
| 6 | Tasar ilkeleri (denge) uygulama. |
| 7 | Uygulamaya devam. |
| 8 | Üç boyutlu yüzeysel uygulamalar: boş - dolu ilişkisi, ışık- gölge, denge, düzen, doku, boyut, biçim, ölçek, yüzey. |
| 9 | Tasar ilkeleri: Üç boyutlu (koram) uygulama. |
| 10 | Tasar ilkeleri: Üç boyutlu (egemenlik) uygulama. Negatif-pozitif oluşumlar. Büyük-küçük ilişkisi. |
| 11 | Tasar ilkeleri: Üç boyutlu (egemenlik) uygulama. Negatif-pozitif oluşumlar. Büyük-küçük ilişkisi. |
| 12 | Tasar ilkeleri: Üç boyutlu (birlik) uygulama. |
| 13 | Tasar ilkeleri: Üç boyutlu (birlik) uygulama. |
| 14 | Yüzey değerlendirmeleri"" ile ilgili rölyef anlatımlı çalışmalar. Üçüncü boyutun temel sorunları |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Tasarım ilkeleri |
| temel sanat eğitimi |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 7 | 3 | 21 |
| Uygulama | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 111 | ||
| Toplam Yük / 30 | 3,70 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 4 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P2 | P3 | P4 | P5 | P6 | P9 | P10 | P11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Temel sanat ve tasarım bilgisini öğrendiklerine uyarlayabilme becerisi. | 3 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö2 | Temel sanat ve tasarım bilgisini kuramsal ve uygulamalı olarak kavrayabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö3 | Yeni malzemeleri sınıflandırabilme becerisi | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö4 | Analiz ve değerlendirmeler sonucu ortaya çıkan sorunları ve çözüm yollarını bulup sentezleme becerisi.(Sorunlara çözüm getirme becerisi.) | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö5 | Temel sanat ve tasarım bilgisi alanlarındaki kazanımlarını öğrendiklerine uyarlayabilme ve aktarabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö6 | Sanat ve tasarım alanında disiplinler arası çalışabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö7 | Temel Sanat ve Tasarım becerileri isteyen diğer alanlarla ilişkilendirme/bağ kurma becerisi. | - | - | 3 | - | - | - | - | - | - |
| Ö8 | Temel Sanat ve Tasarım becerileri ile ilgili diğer alanlarla ilişkili görme becerisi. ( Makro ölçekte görme becerisi.) | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö9 | Temel sanat ve tasarım becerileri ile özgün yapıtlar ortaya koyabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö10 | İki boyutlu düşünTasarım alanında geçmiş ve bugün ile gelecek ilişkisini kurabilme, yorumlayabilme becerisi.ebilme ve ifadelendirme, | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö11 | Sanat ve tasarım alanında disiplinler arası çalışabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö12 | İki ve üç boyutlu düşünebilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö13 | İki /üç boyutlu nesneleri görme/algılama, yorumlama becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö14 | İki boyutlu düşünebilme vFormu ikinci boyuta, iki boyutlu şekli de üçüncü boyuta (forma) aktarabilme becerisi.e ifadelendirme, | - | - | - | - | 3 | - | - | - | - |
| Ö15 | Geleneksel verileri tasarım öğesine dönüştürerek özgün tasarımlar oluşturabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö16 | Estetik ve teknik ögeleri tasarıma uygulama becerisi | - | - | - | - | - | 5 | - | - | - |
| Ö17 | Temel sanat ve tasarım becerisini diğer alanlarla ilişkilendirme/bağ kurma becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Ö18 | Tasarım teknik ve teknolojileri alanında geçmiş ve bugün ile gelecek teknolojileri ilişkisini kurabilme, kullanabilme becerisi. | - | - | - | - | - | - | - | 4 | - |
| Ö19 | Temel bilimlerin ve teknolojinin güncel durumuna göre yenilikçi çözümler önerebilmeli. | - | - | - | - | - | - | - | - | 5 |