Çocuk Gelişimi

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Dönem	Yarıyıl	T+U+L	Kredi	AKTS
02440004	Çocuk Psikolojisi ve Ruh Sağlığı	2	Bahar	4	2+0+0	3	3

Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Düzeyi	Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: Kısa Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey)
Dersin Dili	Türkçe
Yöntem ve Teknikler	Sunum
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Ön Koşullar	Yok
Dersin Koordinatörü	-
Dersi Veren(ler)	Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU
Yardımcı(lar)	-

Adı Soyadı	Oda No.	E-Posta Adresi	Dahili	Görüşme Saatleri
Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU	B-129	[email protected]	7682	Salı 15:30-17:00

Temel Meslek Dersleri	X
Uzmanlık / Alan Dersleri	X
Destek Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri	X

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Program Yeterlilikleri	Düzey
P1	Tipik, atipik, risk altındaki ve hasta çocukların gelişim dönemlerini, genel özelliklerini ve karşılaşabilecek gelişimsel sorunları, kapsayan temel, güncel, kuramsal ve uygulamalı mesleki bilgilere sahiptir.	4
P		4

Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
No	Öğrenme Çıktıları	Prog. Yet. İlişkisi	Ölçme Yöntemi **
Ö1	Risk altındaki veya kronik hastalığı olan çocuklarda görülebilecek olası gelişimsel sorunları ve bu sorunların gelişim süreçleri üzerindeki etkilerini açıklar.	P.1.2	1
Ö2	Kuramsal derslerde edindiği gelişimsel bilgileri kullanarak, farklı yaş gruplarındaki (tipik/atipik) çocukların güncel gelişimsel durumlarını uygun gözlem araçlarıyla sahada tespit eder.	P.1.3	1
Ö3	Normal gelişim gösteren bir çocuk ile gelişimsel risk taşıyan veya hasta bir çocuğun gelişimsel verilerini karşılaştırarak aradaki temel farklılıkları ve sapmaları analiz eder.	P.1.4	1
Ö4	Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar.	P.8.1	1
Ö5	Çocuk hakları, korunması ve ihmal-istismarın önlenmesine yönelik ulusal (Anayasa, Çocuk Koruma Kanunu vb.) ve uluslararası (BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme) temel yasal mevzuatı tanımlar.	P.4.1
Ö6	Çocuk ihmal ve istismarının türlerini, belirtilerini ve risk faktörlerini; yasal ve toplumsal korunma mekanizmalarıyla ilişkilendirerek açıklar.	P.4.2
Ö7	Çocuk ihmal ve istismarına yönelik hazırlanan önleyici müdahale programlarını ve ihbar prosedürlerini, etik ilkeleri gözeterek vaka örneklerine veya gerçek vakalara uygular.	P.4.3
Ö8	Çocuk odaklı bir vaka çalışmasında veya uygulama örneğinde; paydaşların (aile, okul, toplum) tutumlarını ve alınan kararları mesleki etik kodlar ve yasal mevzuat çerçevesinde eleştirir/değerlendirir.	P.4.5
** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7

Hafta	Konu
1	Ruh sağlığı ve çocuk ruh sağlığı
2	Ruh sağlığı- kişilik- uyum- zeka kavramları
3	Gelişim dönemleri çerçevesinde ruh sağlığı ilkeleri
4	Ruh sağlığına ilişkin psikoloji yaklaşımları
5	Çocuk ruh sağlığını etkileyen biyolojik ve çevresel faktörler
6	Çocuk ruh sağlığında anne-baba ve aile tutumlarının rolü
7	Çocuk ruh sağlığında anne-baba ve aile tutumlarının rolü
8	vize
9	Çocuk ruh sağlığında özel durumlar
10	Çocukluk dönemi duygusal ve davranışsal problemler
11	Çocukluk dönemi duygusal ve davranışsal problemler
12	Çocukluk dönemi ileri derecede ruhsal bozuklukları
13	Gençlik dönemi ruhsal bozuklukları
14	Gençlik dönemi ruhsal bozuklukları
15	Gençlik dönemi ruhsal bozuklukları
16	final

Kaynaklar	BİLGİN AYDIN,N.H. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI, MORPA KÜLTÜR YAYINLARI 2004
	ÖZALP,A. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI, EPSİLON YAYINLARI 2005
	YAVUZER, H. ÇOCUK PSİKOLOJİSİ, REMZİ KİTABEVİ, İSTANBUL 2011
	YÖRÜKOĞLU,A. ÇOCUK RUH SAĞLIĞI çocuğun kişilik gelişimi eğitimi ve ruhsal sorunları 2004

Yarıyıl Çalışmaları	Sayısı	Katkı (%)
Uygulama	-	-
Alan Çalışması	-	-
Derse Özgü Staj (Varsa)	-	-
Ödev	-	-
Sunum	-	-
Projeler	-	-
Seminer	-	-
Kısa sınav (Quiz)	-	-
Dinleme	-	-
Ara Sınavlar	1	40 (%)
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	60 (%)
Toplam		100 (%)

Etkinlik	Sayı	Süre	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Hafta Sayısı ve Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme)	14	2	28
Ara Sınav	1	10	10
Kısa Sınav	0	0	0
Ödev	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Proje	0	0	0
Atölye	0	0	0
Sunum/Seminer Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Dönem Sonu Sınavı	1	10	10
Diğer	0	0	0
Toplam İş Yükü:			76
Toplam Yük / 30			2,53
Dersin AKTS Kredisi:			3

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Öğrenme Çıktıları	P1	P4	P8
Ö1	Risk altındaki veya kronik hastalığı olan çocuklarda görülebilecek olası gelişimsel sorunları ve bu sorunların gelişim süreçleri üzerindeki etkilerini açıklar.	4	-	-
Ö2	Kuramsal derslerde edindiği gelişimsel bilgileri kullanarak, farklı yaş gruplarındaki (tipik/atipik) çocukların güncel gelişimsel durumlarını uygun gözlem araçlarıyla sahada tespit eder.	4	-	-
Ö3	Normal gelişim gösteren bir çocuk ile gelişimsel risk taşıyan veya hasta bir çocuğun gelişimsel verilerini karşılaştırarak aradaki temel farklılıkları ve sapmaları analiz eder.	-	-	-
Ö4	Çocuk hakları, korunması ve ihmal-istismarın önlenmesine yönelik ulusal (Anayasa, Çocuk Koruma Kanunu vb.) ve uluslararası (BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme) temel yasal mevzuatı tanımlar.	-	-	-
Ö5	Çocuk ihmal ve istismarının türlerini, belirtilerini ve risk faktörlerini; yasal ve toplumsal korunma mekanizmalarıyla ilişkilendirerek açıklar.	-	-	-
Ö6	Çocuk ihmal ve istismarına yönelik hazırlanan önleyici müdahale programlarını ve ihbar prosedürlerini, etik ilkeleri gözeterek vaka örneklerine veya gerçek vakalara uygular.	-	-	-
Ö7	Çocuk odaklı bir vaka çalışmasında veya uygulama örneğinde; paydaşların (aile, okul, toplum) tutumlarını ve alınan kararları mesleki etik kodlar ve yasal mevzuat çerçevesinde eleştirir/değerlendirir.	-	-	-
Ö8	Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar.	-	-	-