Çocuk Gelişimi
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02421005 | Çocuk Animatörlüğü | 1 | Bahar | 2 | 2+0+0 | 3 | 3 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: Kısa Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | Sunum |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | Yok |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU | - | [email protected] |
Dersin İçeriği
Animasyon, Animasyon türleri, Animasyon teknikleri, Animasyonun çocuk eğitiminde kullanılması, Animasyon organizasyonunun uygulanması, Yüz boyama, Yüz boyama teknikleri, Kostüm, Kostüm seçimi ve hazırlanması, Çocuk oyunlarının öğretilmesi, Oyunların sahneye uygulanması
Dersin Amacı
Bu dersle öğrenciler okul öncesi eğitimde animasyon etkinliklerini uygulayabilecektir.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | X |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | X |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P3 | Bireysel farklılıkları gözeterek çocukları gelişimsel olarak destekleyecek etkinlikleri, faaliyetleri, programları planlar, uygular, karşılaşılan mesleki ve uygulama kaynaklı problemleri bağımsız analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek çözüm önerileri sunar. | 4 |
| P5 | Alana ilişkin bilgi ve beceriler düzeyindeki düşüncelerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla açık ve anlaşılır biçimde ifade eder; uygulamalarda öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümünde multidisipliner bir ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 4 |
| P8 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında edindiği kuramsal ve teorik bilgiyi, alandaki uygulamaya aktarır. | 4 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Fiziksel, bilişsel veya sosyal açıdan farklı özelliklere sahip çocuk grupları için gelişimsel özellikleri gözeterek hazırladığı etkinlikleri uygulama ortamında yürütür. | P.3.3 | 1 |
| Ö2 | Multidisipliner ekiplerde (doktor, psikolog, sosyal hizmet uzmanı vb.) çocuk gelişimcisinin rolünü, sorumluluklarını ve ekibe katkı sağlayacağı alanları açıklar. | P.5.2 | 1 |
| Ö3 | Öğrenilen kuramsal yaklaşımları ve gelişimsel teorileri, gerçek veya simüle edilmiş bir eğitim ortamında (oyun etkinlikleri, günlük rutinler vb.) somut uygulamalara dönüştürür. | P.8.3 | 1 |
| Ö4 | Uygulama sırasında gözlemlenen çocuk davranışlarını, sahip olduğu teorik bilgiler ışığında parçalarına ayırarak (neden-sonuç ilişkisi kurarak) çözümler. | P.8.4 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Animasyon |
| 2 | Animasyon türleri |
| 3 | Animasyon teknikleri |
| 4 | Animasyonun çocuk eğitiminde kullanılması |
| 5 | Animasyon organizasyonunun uygulanması |
| 6 | Yüz boyama |
| 7 | Yüz boyama |
| 8 | Vize |
| 9 | Yüz boyama teknikleri |
| 10 | Kostüm, Kostüm seçimi ve hazırlanması |
| 11 | Çocuk oyunlarının öğretilmesi |
| 12 | Çocuk oyunlarının öğretilmesi |
| 13 | Oyunların sahneye uygulanması |
| 14 | Oyunların sahneye uygulanması |
| 15 | Oyunların sahneye uygulanması |
| 16 | Final |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Animasyon, D.Özer, Kök Yayıncılık 2006 |
| Çocuk Animatörlüğü, MEGEP 2006 |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 12 | 12 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 78 | ||
| Toplam Yük / 30 | 2,60 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 3 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P3 | P5 | P8 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Fiziksel, bilişsel veya sosyal açıdan farklı özelliklere sahip çocuk grupları için gelişimsel özellikleri gözeterek hazırladığı etkinlikleri uygulama ortamında yürütür. | 4 | - | - |
| Ö2 | Multidisipliner ekiplerde (doktor, psikolog, sosyal hizmet uzmanı vb.) çocuk gelişimcisinin rolünü, sorumluluklarını ve ekibe katkı sağlayacağı alanları açıklar. | - | 4 | - |
| Ö3 | Öğrenilen kuramsal yaklaşımları ve gelişimsel teorileri, gerçek veya simüle edilmiş bir eğitim ortamında (oyun etkinlikleri, günlük rutinler vb.) somut uygulamalara dönüştürür. | - | - | 4 |
| Ö4 | Uygulama sırasında gözlemlenen çocuk davranışlarını, sahip olduğu teorik bilgiler ışığında parçalarına ayırarak (neden-sonuç ilişkisi kurarak) çözümler. | - | - | 4 |