Çocuk Gelişimi
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02421001 | Değerler Eğitimi | 1 | Bahar | 2 | 2+0+0 | 3 | 3 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: Kısa Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül YILDIRIM |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül YILDIRIM | B-127 | [email protected] | 7687 | Salı 10:00-12:00 |
Dersin İçeriği
Değerler eğitimi dersinin tanımı, önemi, özellikleri Değerler eğitimi dersinin içeriği, Tarihsel seyir içinde değerler eğitimi, Programlarda değerler Örnek etkinlikler ve yeni etkinliklerin üretimi, Değer sınıflamaları, Değer öğretim yaklaşımları, Gizli müfredat, Okulda, ailede ve çevrede değer, Değerler eğitimi ile ilgili proje geliştirme, Değerler eğitimi üzerine yalpan bilimsel çalışmaların incelenmesi.
Dersin Amacı
Tarihsel seyir içinde değerlerin gelişimi ve değişimi. Programlarda ve eğitim alanında değerler eğitimi ile ilgili yapılmış çalışmalarınincelenmesi ve değerlendirilmesi.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | X |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P8 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında edindiği kuramsal ve teorik bilgiyi, alandaki uygulamaya aktarır. | 5 |
| P7 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile içinde bulunduğu sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | 4 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar. | P.8.1 | 1 |
| Ö2 | Kuramsal bilgilerden yola çıkarak, belirli bir gelişim alanını (sosyal-duygusal, bilişsel vb.) desteklemeye yönelik özgün ve kanıta dayalı bir uygulama planı veya eğitim stratejisi hazırlar ve uygular. | P.8.6 | 5 |
| Ö3 | Toplumsal sorumlulukla ilgili temel kavramları, sosyal çevredeki sorunları ve etik ilkeleri uygun şekilde tanımlar. | P.7.1 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Değerler eğitimi dersinin tanımı, önemi, özellikleri |
| 2 | Okul öncesi dönemde değerler eğitiminin yeri ve önemi |
| 3 | Değerlerin sınıflandırılması |
| 4 | Ahlaki gelişim kuramları |
| 5 | Değerler eğitimi yaklaşımları |
| 6 | Okul öncesi değerler eğitimin de ailenin rolü |
| 7 | Okul öncesi değerler eğitiminde öğretmen ve okulun rolü |
| 8 | Ara Sınav |
| 9 | Sevgi, saygı değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 10 | Yardımlaşma, işbirliği değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 11 | Hoşgörü, empati değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 12 | Sorumluluk, sabır değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 13 | Vatanseverlik, çalışkanlık değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 14 | Güven, dürüstlük değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 15 | Barış, adalet değerleri ilgili örnek etkinliklerin sunulması |
| 16 | Final |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | AYDIN – Şebnem AKYOL GÜRLER, Okulda Değerler Eğitimi, Nobel, Ankara 2013. |
| Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2012). Değerler eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Hökelekli, H. (2013). Ailede, okulda toplumda değerler psikolojisi ve eğitimi. İstanbul:Timaş Aydın, M. Z. ve Akyol Gürler, Ş. (2012). Okulda değerler eğitimiAnkara: Nobel. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | 1 | 60 (%) |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | - | - |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 84 | ||
| Toplam Yük / 30 | 2,80 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 3 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P7 | P8 |
|---|---|---|---|
| Ö1 | Toplumsal sorumlulukla ilgili temel kavramları, sosyal çevredeki sorunları ve etik ilkeleri uygun şekilde tanımlar. | 4 | - |
| Ö2 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar. | 4 | - |
| Ö3 | Kuramsal bilgilerden yola çıkarak, belirli bir gelişim alanını (sosyal-duygusal, bilişsel vb.) desteklemeye yönelik özgün ve kanıta dayalı bir uygulama planı veya eğitim stratejisi hazırlar ve uygular. | - | 5 |