Çocuk Gelişimi

Dersin Ayrıntıları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Dönem	Yarıyıl	T+U+L	Kredi	AKTS
02410002	Çocukla İletişim ve Aile Eğitimi	1	Güz	1	2+0+0	5	5

Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Düzeyi	Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: Kısa Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey)
Dersin Dili	Türkçe
Yöntem ve Teknikler	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Ön Koşullar	-
Dersin Koordinatörü	-
Dersi Veren(ler)	Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül YILDIRIM
Yardımcı(lar)	-

Dersin Öğretim Eleman(lar)ı

Adı Soyadı	Oda No.	E-Posta Adresi	Dahili	Görüşme Saatleri
Dr. Öğr. Üyesi Ayşegül YILDIRIM	B-127	[email protected]	7687	Salı 10:00-12:00

Dersin İçeriği

İletişim, çocuklarla etkili iletişim teknikleri, aile çocuk arasındaki etkili iletişim, aileyle etkili iletişim kurma teknikleri, Aile eğitimi, Aile eğitim programı hazırlama süreci,

Dersin Amacı

Çocukla etkili bir iletişim için gerekli temel bilgi ve becerileri kazanmasını sağlamak, Anne ve baba eğitiminin önemi ve amaçları, aile eğitimi modelleri ve aile katılımı konusunda bilgi sahibi olmasını sağlamak,

Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı

Temel Meslek Dersleri	X
Uzmanlık / Alan Dersleri	X
Destek Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri	X

Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Program Yeterlilikleri	Düzey
P3	Bireysel farklılıkları gözeterek çocukları gelişimsel olarak destekleyecek etkinlikleri, faaliyetleri, programları planlar, uygular, karşılaşılan mesleki ve uygulama kaynaklı problemleri bağımsız analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek çözüm önerileri sunar.	4
P4	Çocuk Hakları ve korunması ile ilgili yasal mevzuatı bilir; çocuk ihmal ve istismarına yönelik önleyici yaklaşımları uygular, mesleki veri toplama, uygulama ve duyurma aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere bağlı kalır.	5

Dersin Öğrenim Kazanımları

Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
No	Öğrenme Çıktıları	Prog. Yet. İlişkisi	Ölçme Yöntemi **
Ö1	Bireysel farklılıkları (özel gereksinim, kültürel yapı, mizaç vb.) temel alan çocuk merkezli etkinlik planlama ilkelerini ve program modellerini tanımlar.	P.3.1	1
Ö2	Çocukların bireysel gelişimsel ihtiyaçlarına göre hazırlanmış faaliyetlerin, genel eğitim programlarıyla olan ilişkisini ve destekleyici rollerini açıklar.	P.3.2	1
Ö3	Mesleki uygulama süreçlerinde tespit edilen problemlere yönelik, bireysel farklılıkları koruyan özgün çözüm önerileri ve yeni uygulama stratejileri geliştirir.	P.3.6	1
** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7

Dersin Haftalık İçeriği

Hafta	Konu
1	İletişim ve Çocuk ile iletişimin önemi
2	Çocuğu dinleme ve Çocukla konuşma
3	Çocuk ile iletişimde empati ve Çocuğun sorununu çözme
4	Aile çocuk arasındaki etkili iletişim
5	Çocuk ile iletişimin kurumdaki yeri ve önemi
6	Çocukla iletişim etkinlikleri
7	Çocukla iletişim etkinlikleri
8	Vize
9	Ailenin tanımı, temel kavramlar
10	Aile eğitimini önemi ve amacı
11	Aile Eğitimi Programları, Türkiye'de ve çeşitli ülkelerde yapılan aile eğitim programları
12	Öğretmen aile ilişkisi ve iletişimi
13	Aile katılımını engelleyen etmen ve faktörler
14	Okul öncesi eğitiminde aile katılım çalışmaları
15	Okul öncesi eğitiminde aile katılım çalışmaları
16	Final

Ders Kitabı veya Malzemesi

Kaynaklar	Ömeroğlu, E., Kandır, A. ve Ersoy, Ö. (2003). Aile Katılımı
	Önder, A., Ailede İletişim / Konuşarak ve Dinleyerek Anlaşalım, Morpa Kültür Yayınları, Ankara, 20
	Temel, F., Aile Eğitimi ve Erken Çocukluk Eğitiminde Aile Katılım Çalışmaları, Anı Yayıncılık, Ankara, 2010
	Yavuzer, H., Çocuk Eğitimi El Kitabı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2007
	36-72 Aylık Çocukların Eğitimi için Aile Katılım Çalışmaları, Morpa Kültür Yayınları.

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri

Yarıyıl Çalışmaları	Sayısı	Katkı (%)
Uygulama	-	-
Alan Çalışması	-	-
Derse Özgü Staj (Varsa)	-	-
Ödev	-	-
Sunum	-	-
Projeler	-	-
Seminer	-	-
Kısa sınav (Quiz)	-	-
Dinleme	-	-
Ara Sınavlar	1	40 (%)
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	60 (%)
Toplam		100 (%)

AKTS / Çalışma Yükü Tablosu

Etkinlik	Sayı	Süre	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Hafta Sayısı ve Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme)	14	7	98
Ara Sınav	1	10	10
Kısa Sınav	0	0	0
Ödev	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Proje	0	0	0
Atölye	0	0	0
Sunum/Seminer Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Dönem Sonu Sınavı	1	10	10
Diğer	0	0	0
Toplam İş Yükü:			146
Toplam Yük / 30			4,87
Dersin AKTS Kredisi:			5

Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Öğrenme Çıktıları	P3
Ö1	Bireysel farklılıkları (özel gereksinim, kültürel yapı, mizaç vb.) temel alan çocuk merkezli etkinlik planlama ilkelerini ve program modellerini tanımlar.	4
Ö2	Çocukların bireysel gelişimsel ihtiyaçlarına göre hazırlanmış faaliyetlerin, genel eğitim programlarıyla olan ilişkisini ve destekleyici rollerini açıklar.	4
Ö3	Mesleki uygulama süreçlerinde tespit edilen problemlere yönelik, bireysel farklılıkları koruyan özgün çözüm önerileri ve yeni uygulama stratejileri geliştirir.	4