Çocuk Gelişimi
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02410001 | Çocuk Gelişimi I | 1 | Güz | 1 | 2+0+0 | 5 | 5 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: Kısa Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Emine ARSLAN KILIÇOĞLU | B-224 | [email protected] | 7682 | Perşembe 12:30-14:30 |
Dersin İçeriği
Gelişim nedir, gelişimin dönemlere ve yaşa(aylara) ayrılması, gelişimin temel ilkeleri, çocukların gelişim dönemlerine göre fiziksel ve psikolojik değişimlerini öğrenmek
Dersin Amacı
Çocuk Gelişimi alanındaki temel kavramlardan başlayarak Doğum Öncesinde Gelişim, Bebeklik Döneminde Gelişim, Erken Çocukluk Dönemi Gelişimi, Okul Döneminde Gelişim ve Ergenlik Döneminde Gelişime yönelik temel konular ve kavramlar hakkında bilgilendirmek, alanda Çocuk Gelişimi Teknikerinin rolünü vurgulamak ve ekip çalışmasına yönelik olarak mesleki farkındalık oluşturmaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | X |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Tipik, atipik, risk altındaki ve hasta çocukların gelişim dönemlerini, genel özelliklerini ve karşılaşabilecek gelişimsel sorunları, kapsayan temel, güncel, kuramsal ve uygulamalı mesleki bilgilere sahiptir. | 5 |
| P5 | Alana ilişkin bilgi ve beceriler düzeyindeki düşüncelerini sözlü ve yazılı iletişim yoluyla açık ve anlaşılır biçimde ifade eder; uygulamalarda öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümünde multidisipliner bir ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 5 |
| P8 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında edindiği kuramsal ve teorik bilgiyi, alandaki uygulamaya aktarır. | 4 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların temel gelişim dönemlerini (bilişsel, dil, motor, sosyal-duygusal) ve bu dönemlere ait karakteristik özellikleri tanımlar. | P.1.1 | 1 |
| Ö2 | Risk altındaki veya kronik hastalığı olan çocuklarda görülebilecek olası gelişimsel sorunları ve bu sorunların gelişim süreçleri üzerindeki etkilerini açıklar. | P.1.2 | 1 |
| Ö3 | Kuramsal derslerde edindiği gelişimsel bilgileri kullanarak, farklı yaş gruplarındaki (tipik/atipik) çocukların güncel gelişimsel durumlarını uygun gözlem araçlarıyla sahada tespit eder. | P.1.3 | 1 |
| Ö4 | Çocuk gelişimi ve eğitimi süreçlerinde kullanılan temel bilişim teknolojilerini (eğitici yazılımlar, dijital gözlem formları, animasyon araçları vb.) ve işlevlerini listeler. | P.6.1 | 1 |
| Ö5 | Farklı bilişim araçlarının (simülasyonlar, etkileşimli oyunlar vb.) çocukların gelişimsel alanlarını desteklemedeki rolünü ve verimliliğini örneklerle açıklar. | P.6.2 | 1 |
| Ö6 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar. | P.8.1 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Gelişim ile ilgili temel kavramlar |
| 2 | Gelişim İlkeleri |
| 3 | Gelişim dönemleri ve gelişim görevleri |
| 4 | Gelişime etki eden faktörler |
| 5 | Gelişime etki eden faktörler |
| 6 | Fiziksel Gelişim |
| 7 | Fiziksel Gelişim |
| 8 | vize |
| 9 | Psiko-motor Gelişim |
| 10 | Psiko-motor gelişim |
| 11 | Bilişsel gelişim |
| 12 | Bilişsel gelişim |
| 13 | Piaget'e göre bilişsel gelişimi |
| 14 | Vygotsky'nin Bilişsel ve Dil Gelişim teorisi |
| 15 | Vygotsky'nin Bilişsel ve Dil Gelişim teorisi |
| 16 | final |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Çocuk Gelişimi I Doç. Dr Neriman Aral Doç.Dr Gülen Baran YA-PA 1981 |
| Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Prof. Dr. Pınar San Baysal Prof. Dr. İsmihan Artan … diğer kaynaklar | |
| Çocuk ve Ergen Gelişimi Prof. Dr. Bekir ONUR | |
| Gelişim Öğrenme ve Öğretim Prof. Dr. Nuray Senemoğlu Gazi Kitabevi 2001 |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 152 | ||
| Toplam Yük / 30 | 5,07 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P6 | P8 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların temel gelişim dönemlerini (bilişsel, dil, motor, sosyal-duygusal) ve bu dönemlere ait karakteristik özellikleri tanımlar. | 5 | - | - |
| Ö2 | Risk altındaki veya kronik hastalığı olan çocuklarda görülebilecek olası gelişimsel sorunları ve bu sorunların gelişim süreçleri üzerindeki etkilerini açıklar. | 5 | - | - |
| Ö3 | Kuramsal derslerde edindiği gelişimsel bilgileri kullanarak, farklı yaş gruplarındaki (tipik/atipik) çocukların güncel gelişimsel durumlarını uygun gözlem araçlarıyla sahada tespit eder. | 5 | - | - |
| Ö4 | Çocuk gelişimi ve eğitimi süreçlerinde kullanılan temel bilişim teknolojilerini (eğitici yazılımlar, dijital gözlem formları, animasyon araçları vb.) ve işlevlerini listeler. | - | - | - |
| Ö5 | Farklı bilişim araçlarının (simülasyonlar, etkileşimli oyunlar vb.) çocukların gelişimsel alanlarını desteklemedeki rolünü ve verimliliğini örneklerle açıklar. | - | - | - |
| Ö6 | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanındaki temel kuramları (Piaget, Vygotsky, Erikson vb.), gelişim ilkelerini ve eğitim yaklaşımlarını tanımlar. | - | - | - |