Çocuk Gelişimi
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 024 1 0 004 | Çocuk Hakları | 2026 | Güz | 1 | 2+0+0 | 5 | 5 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Önlisans (TYYÇ: 5. Düzey / QF-EHEA: 3. Düzey / EQF-LLL: 5. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | Sunum, düz anlatım, soru-yanıt, beyin fırtınası |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | Yok |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Öğr.Gör. Umutcan GÖREN |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Öğr.Gör. Umutcan GÖREN | B-134 | [email protected] | 7439 | Salı 14:30-17:30 |
Dersin İçeriği
Çocuk hakları perspektifiyle ihmal ve istismar kavramlarını; dünyadaki ve Türkiye’deki güncel durum, nedenler ve risk faktörleri odağında ele alır. Ders kapsamında fiziksel, duygusal, cinsel ve ekonomik istismar türleri ile ihmal vakalarının tanılanması, dinamikleri ve önleyici müdahale yöntemleri incelenmektedir.
Dersin Amacı
Çocuk hakları temelinde ihmal ve istismar vakalarını tanılama, raporlama ve kayıt süreçlerine dair yetkinlik kazandırmak; mağdur çocuk ve aileleriyle etkili iletişim kurarak rehabilitasyon sürecinde disiplinlerarası iş birliği içerisinde rol alabilecek temel bilgi ve beceriyi geliştirmektir.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P4 | Çocuk Hakları ve korunması ile ilgili yasal mevzuatı bilir; çocuk ihmal ve istismarına yönelik önleyici yaklaşımları uygular, mesleki veri toplama, uygulama ve duyurma aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere bağlı kalır. | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Çocuk hakları, korunması ve ihmal-istismarın önlenmesine yönelik ulusal (Anayasa, Çocuk Koruma Kanunu vb.) ve uluslararası (BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme) temel yasal mevzuatı tanımlar. | P.4.1 | 1 |
| Ö2 | Çocuk ihmal ve istismarının türlerini, belirtilerini ve risk faktörlerini; yasal ve toplumsal korunma mekanizmalarıyla ilişkilendirerek açıklar. | P.4.2 | 1 |
| Ö3 | Çocuk ihmal ve istismarına yönelik hazırlanan önleyici müdahale programlarını ve ihbar prosedürlerini, etik ilkeleri gözeterek vaka örneklerine veya gerçek vakalara uygular. | P.4.3 | 1 |
| Ö4 | Mesleki veri toplama ve uygulama süreçlerinde karşılaşılan toplumsal, bilimsel ve kültürel değerlerin çocuk hakları ile çeliştiği durumları analiz eder. | P.4.4 | 1 |
| Ö5 | Çocuk odaklı bir vaka çalışmasında veya uygulama örneğinde; paydaşların (aile, okul, toplum) tutumlarını ve alınan kararları mesleki etik kodlar ve yasal mevzuat çerçevesinde eleştirir/değerlendirir. | P.4.5 | 1 |
| Ö6 | Toplumsal ve etik değerlere bağlı kalarak, çocuk haklarının korunması ve farkındalığın artırılmasına yönelik, bilimsel verilere dayalı özgün bir önleyici hizmet modeli veya sosyal sorumluluk projesi geliştirir. | P.4.6 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Çocuk Kavramı ve Çocukluk Tarihine Bakış: Geçmişten Günümüze Çocuk Algısı |
| 2 | Çocuk Haklarının Tarihsel Gelişimi: Cenevre Bildirgesi'nden Günümüze Süreç |
| 3 | Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ve Temel İlkeler |
| 4 | Ulusal ve Uluslararası Mevzuatta Çocuk Hakları (Anayasa, Çocuk Koruma Kanunu) |
| 5 | İhmal ve İstismar Kavramlarına Giriş: Dünyadaki ve Türkiye'deki Mevcut Durum |
| 6 | İstismarın Dinamikleri: Nedenler, Risk Faktörleri ve Koruyucu Etmenler |
| 7 | İstismar Türleri I: Fiziksel ve Duygusal İstismar (Tanılama ve Belirtiler) |
| 8 | Vize |
| 9 | İstismar Türleri II: Cinsel İstismar ve Ekonomik İstismar (Çocuk İşçiliği) |
| 10 | Vaka Yönetimi: Kayıt Tutma, Bildirim Yükümlülüğü ve Raporlama Teknikleri |
| 11 | Mağdur Çocuk ve Aile ile İletişim: İlk Görüşme ve Yaklaşım Prensipleri |
| 12 | Rehabilitasyon Süreci: Çocuğun İyilik Halinin Yeniden Tesisi ve Takibi |
| 13 | Disiplinlerarası Çalışma: Sağlık, Eğitim ve Adalet Ekibi İçinde İş Birliği |
| 14 | Çocuk Savunuculuğu ve Etik: Mesleki Sorumluluklar |
| 15 | Dijital Dünyada Çocuk Hakları |
| 16 | FİNAL |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Pediatride Rutinler, İstanbul Medikal Yayıncılık,İstanbul Genişletilmiş 2. Baskı. Polat O.: Çocuk istismarı, Seçkin yayıncılık, I. baskı, 2007. Sözen Ş, Uğur Baysal S, Arıcan N. 2005: Adli Tıp, Çocuk Hakları, Çocuk İstismarı ve İhmali, Devecioğlu Ö, Öneş Ü, Ünüvar E. (Editörler), |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60(%) (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 16 | 16 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 7 | 4 | 28 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Diğer | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü: | 144 | ||
| Toplam Yük / 30 | 4,80 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P4 |
|---|---|---|
| Ö1 | Çocuk hakları, korunması ve ihmal-istismarın önlenmesine yönelik ulusal (Anayasa, Çocuk Koruma Kanunu vb.) ve uluslararası (BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme) temel yasal mevzuatı tanımlar. | 5 |
| Ö2 | Çocuk ihmal ve istismarının türlerini, belirtilerini ve risk faktörlerini; yasal ve toplumsal korunma mekanizmalarıyla ilişkilendirerek açıklar. | 5 |
| Ö3 | Çocuk ihmal ve istismarına yönelik hazırlanan önleyici müdahale programlarını ve ihbar prosedürlerini, etik ilkeleri gözeterek vaka örneklerine veya gerçek vakalara uygular. | 4 |
| Ö4 | Mesleki veri toplama ve uygulama süreçlerinde karşılaşılan toplumsal, bilimsel ve kültürel değerlerin çocuk hakları ile çeliştiği durumları analiz eder. | 5 |
| Ö5 | Çocuk odaklı bir vaka çalışmasında veya uygulama örneğinde; paydaşların (aile, okul, toplum) tutumlarını ve alınan kararları mesleki etik kodlar ve yasal mevzuat çerçevesinde eleştirir/değerlendirir. | 4 |
| Ö6 | Toplumsal ve etik değerlere bağlı kalarak, çocuk haklarının korunması ve farkındalığın artırılmasına yönelik, bilimsel verilere dayalı özgün bir önleyici hizmet modeli veya sosyal sorumluluk projesi geliştirir. | 5 |