Çocuk Gelişimi

Dersin Ayrıntıları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Çocuk Gelişimi Programı
Ders Bolognaları

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Dönem	Yarıyıl	T+U+L	Kredi	AKTS
01830202	Davranışsal Sorunlar Ve Yönetimi	2	Güz	3	3+0+0	2	2

Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Düzeyi	Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey)
Dersin Dili	Türkçe
Yöntem ve Teknikler	Anlatım, sunum, Tartışma, Örnek olay incelemesi
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Ön Koşullar	-
Dersin Koordinatörü	-
Dersi Veren(ler)	Dr.Arş.Gör. Ayber ACAR
Yardımcı(lar)	-

Dersin Öğretim Eleman(lar)ı

Adı Soyadı	Oda No.	E-Posta Adresi	Dahili	Görüşme Saatleri
Dr.Arş.Gör. Ayber ACAR	-B	[email protected]	7664

Dersin İçeriği

Bu ders davranış yönetimi ile ilgili kavramların tanımını, sınıf içerisinde görülen davranış problemlerini, davranış yönetimine yönelik farklı kuramsal yaklaşımları ve davranış değiştirme sürecini içermektedir.

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilerin çocuklarda davranış yönetimi konusunda bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamaktır. Ayrıca, öğrencilerin davranış yönetme tekniklerini öğrenmelerini ve uygulayabilir hale gelmelerini sağlamaktır. Öğretmen adaylarını, davranış ve uyum problemi gösteren çocukları anlamaları ve sınıf içinde bu tür davranışlarla başa çıkabilmeleri için hazırlamaktır.

Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı

Temel Meslek Dersleri	X
Uzmanlık / Alan Dersleri	X
Destek Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri

Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Program Yeterlilikleri	Düzey
P1	0-18 yaşındaki tüm çocuk ve gençlerin zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal, duygusal gelişim alanları hakkında güncel, kuramsal ve uygulama için gerekli bilgi düzeyine sahiptir.	1
P2	Çocuk gelişimi alanında edindiği kurumsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme, problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir.	2

Dersin Öğrenim Kazanımları

Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
No	Öğrenme Çıktıları	Prog. Yet. İlişkisi	Ölçme Yöntemi **
Ö1	Çocuk ve gençlerin tüm gelişim alanlarını gelişim evrelerine göre sınıflandırır.	P.1.4	1
Ö2	Farklı gelişim gösteren çocuk ve gençlerin gelişimsel özelliklerini ayırt eder.	P.1.5	1
Ö3	Çocukların gelişimsel değerlendirme basamaklarını sıralar.	P.2.1	1
Ö4	Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların gelişimsel problemlerini kanıt temelli yaklaşımlarla yorumlar.	P.2.2	1
Ö5	Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların gelişimsel özelliklerini karşılaştırır.	P.2.4	1
** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7

Dersin Haftalık İçeriği

Hafta	Konu
1	çocuk ruh sağlığı tanımı, önemi, iç çocuk ruh sağlığında risk etkenleri, çocuk ruh sağlığında koruyucu etkenler
2	Davranım Bozukluğu
3	Karşı gelime bozukluğu
4	Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu
5	Kaygı bozuklukları, özgül fobi, ayrılma kaygısı, sosyal kaygı bozukluğu
6	Kaygı bozukluğu, travma sonrası stres bozuklu, obsesif kompilsif
7	Yeme bozuklukları
8	vize
9	Depresif bozukluklar
10	Otizm spektrum bozukluğu
11	Duygu durum bozuklukları
12	Dışa atım bozuklukları
13	Duygusal rahatsızlıklar
14	final

Ders Kitabı veya Malzemesi

Kaynaklar	Akoğlu, G. ve Elibol, F. (2018). Davranış Yönetimi. Ankara: Hedef Yayıncılık
	Austin, V.L. and Sciarra, D.T. (2013). Çocuk ve ergenlerde duygusal ve davranışsal bozukluklar (Çev. M. Özekes). Ankara: Nobel Yay
	Kauffman, J.M. and Landrum, T.J. (2013). Duygusal ve davranışsal bozukluğu olan Çocukların ve gençlerin Özellikleri ( Olgular ilaveli). ( Çev. S. Kaner). Ankara: Nobel Yay.
	Öztürk, M.(2007) Anne Baba ve Eğitimciler İçin Çocuk Psikiyatrisi. Uçurtma Yayınları, İstanbul.
	Yörükoğlu, A. (1989).Çocuk Ruh Sağlığı.Özgür Yayınları, İstanbul.

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri

Yarıyıl Çalışmaları	Sayısı	Katkı (%)
Devam	-	-
Uygulama	-	-
Alan Çalışması	-	-
Derse Özgü Staj (Varsa)	-	-
Ödev	-	-
Sunum	-	-
Projeler	-	-
Seminer	-	-
Kısa sınav (Quiz)	-	-
Dinleme	-	-
Ara Sınavlar	1	40 (%)
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	60 (%)
Toplam		100 (%)

AKTS / Çalışma Yükü Tablosu

Etkinlik	Sayı	Süre	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Hafta Sayısı ve Saati	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme)	0	0	0
Ara Sınav	1	9	9
Kısa Sınav	0	0	0
Ödev	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Proje	0	0	0
Atölye	0	0	0
Sunum/Seminer Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Dönem Sonu Sınavı	1	9	9
Diğer	0	0	0
Toplam İş Yükü:			60
Toplam Yük / 30			2
Dersin AKTS Kredisi:			2

Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Öğrenme Çıktıları	P1	P2
Ö1	Çocuk ve gençlerin tüm gelişim alanlarını gelişim evrelerine göre sınıflandırır.	3	-
Ö2	Farklı gelişim gösteren çocuk ve gençlerin gelişimsel özelliklerini ayırt eder.	4	-
Ö3	Çocukların gelişimsel değerlendirme basamaklarını sıralar.	-	3
Ö4	Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların gelişimsel problemlerini kanıt temelli yaklaşımlarla yorumlar.	-	-
Ö5	Tipik ve atipik gelişim gösteren çocukların gelişimsel özelliklerini karşılaştırır.	-	-