Arapça Mütercim ve Tercümanlık
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Arapça Mütercim ve Tercümanlık Programı
Ders Bolognaları
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Arapça Mütercim ve Tercümanlık Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 04461002 | Arapçadan Türkçeye Çeviri II | 3 | Bahar | 6 | 3+0+0 | 5 | 5 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Muhammed ÇELEBİ |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Muhammed ÇELEBİ | - | [email protected] |
Dersin İçeriği
Farklı alanlarda Arapçadan Türkçeye metin çevirileri yapıldı ve metinlerle ilgili alıştırmalar ve pratiklere yer verildi.
Dersin Amacı
Arapça metinlerin Türkçeye uygun olarak ahenkli ve Türkçeye yakışır biçimde çevirisinin yapılması, önemli çeviri kurallarının öğretilmesi.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P5 | Çeviri süreci hakkında bilgi sahibi olma ve uygulama yaparak alandaki sorunlar hakkında fikir sahibi olma. | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Metin ya da ifadeleri çeviri amacıyla çözümleyebilme. | P.2.4 | |
| Ö2 | Çeviri konusundaki bilgilerini sürece nasıl uygulayacağını analiz edebilme. | P.5.4 | |
| Ö3 | Çeviri eylemini teknik ve teorik açıdan anlamlandırabilme. | P.1.2 | |
| Ö4 | Çeviri yaparken kullanılan yöntemin uygunluğunu değerlendirebilme. | P.1.6 | |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | احمل محراثك واتبعني ve اليخضورbaşlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 2 | عيادة الأصم جاره المريض ve أرنب يفقد ذنبهbaşlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 3 | حوار بين النحلة والفراشة ve لماذا بعض الناس الحياة في المدن الكبيرة başlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 4 | وسائل النقل والاتصال قديما وحديثا ve دول الشمال ودول الجنوب başlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 5 | نظافة البيئة ; أنواع تلوث البيئة ve الحلاق الثرثار başlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 6 | لا تقطف الزهرة; فوائد الرحلة ve الطاقة başlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 7 | الطاقة başlıklı metnin ikinci yarısının ve زينب ومريم başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metinlerdeki cümlelerin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 8 | كسرة من الخبز ve لا تخف من المرض başlıklı metinlerin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 9 | الحبل القصير başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 10 | العيد له ضحية başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 11 | حذاء أبي القاسم başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 12 | الأمثال العربية başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 13 | المليون başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
| 14 | المجانين başlıklı metnin önce Hoca tarafından okunması, sonra öğrenciler tarafından telaffuza ve harekelere dikkat edilerek okunması, daha sonra metnin cümlelerinin öğeleri de belirtilerek Hoca tarafından Arapçadan Türkçeye tercüme edilmesi, daha sonra aynı metnin öğrencilere tercüme ettirilmesi, kalıp ifadeler varsa, bunların özellikle belirtilmesi. |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | El-Arabiyyatu Beyne Yedeyk, Tekin Yayınları |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 1 | 60 | 60 |
| Toplam İş Yükü: | 120 | ||
| Toplam Yük / 30 | 4 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 4 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P2 | P5 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Çeviri eylemini teknik ve teorik açıdan anlamlandırabilme. | 4 | - | - |
| Ö2 | Çeviri yaparken kullanılan yöntemin uygunluğunu değerlendirebilme. | 3 | - | - |
| Ö3 | Metin ya da ifadeleri çeviri amacıyla çözümleyebilme. | - | 2 | - |
| Ö4 | Çeviri konusundaki bilgilerini sürece nasıl uygulayacağını analiz edebilme. | - | - | 5 |