İç Mimarlık
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi
İç Mimarlık Programı
Ders Bolognaları
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi
İç Mimarlık Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 00250056 | Çağdaş Mimarlık Tarihi | 2025 | Güz | 5 | 2+0+0 | 2 | 3 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | vize, final |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | Yok |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Öğr.Gör. Merve ATMACA |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Öğr.Gör. Merve ATMACA | A-208 | [email protected] | 7359 | Salı 13:00-14:30 |
Dersin İçeriği
Bu ders, çağdaş mimarlık tarihini modernitenin ortaya çıkışıyla birlikte şekillenen mimari ve iç mekânsal yaklaşımlar üzerinden ele alır.
• Dersin başlangıcında modernite kavramı ve temel bileşenleri tartışılarak, modern düşüncenin mimarlık ve iç mimarlık alanındaki belirleyici etkileri kavramsal bir çerçevede değerlendirilir.
• İzleyen haftalarda Viktorya Dönemi, Arts and Crafts ve Craftsman Hareketi bağlamında sanayileşme, üretim biçimleri, zanaat ve estetik ilişkisi incelenir.
• Beaux-Arts ve erken dönem Art Nouveau hareketleri üzerinden yeni bir stil arayışı, süsleme anlayışı ve bütüncül tasarım yaklaşımı ele alınır. Glasgow School ve Charles Rennie Mackintosh örnekleriyle erken modern eğilimler tartışılır.
• Dersin devamında Art Nouveau'nun farklı coğrafyalardaki yansımaları; Wiener Werkstätte, Vienna Secession ve Frank Lloyd Wright'ın çalışmaları üzerinden değerlendirilerek, mimarlık ve iç mekân tasarımında modern düşüncenin temelleri ele alınır. Modern Hareket'in doğuşu, Adolf Loos'un süsleme eleştirisi ve makine estetiği bağlamında incelenir. Deutscher Werkbund, Bauhaus ve Le Corbusier örnekleri üzerinden erken modernizm ve Uluslararası Stil tartışılır.
• Dersin ilerleyen bölümünde Art Deco ve Amerikan modernizmi ele alınarak, modernizmin farklı coğrafyalardaki yorumları karşılaştırmalı biçimde incelenir. İç dekorasyon mesleğinin yükselişi ve iç mimarlığın profesyonel bir disiplin olarak kurumsallaşma süreci değerlendirilir.
• Ders, savaş sonrası modernizm, postmodernizm ve 20. yüzyılın sonundaki mimari tartışmalarla genişletilir. Frank Lloyd Wright, Mies van der Rohe ve Le Corbusier'nin geç dönem eserleri üzerinden modernizmin dönüşümü ele alınır.
• Son haftalarda iç mimarlık mesleği ve eğitiminin tarihsel gelişimi ile Türkiye'de iç mimarlık dinamikleri tartışılarak ders genel bir değerlendirme ile tamamlanır.
• Dersin başlangıcında modernite kavramı ve temel bileşenleri tartışılarak, modern düşüncenin mimarlık ve iç mimarlık alanındaki belirleyici etkileri kavramsal bir çerçevede değerlendirilir.
• İzleyen haftalarda Viktorya Dönemi, Arts and Crafts ve Craftsman Hareketi bağlamında sanayileşme, üretim biçimleri, zanaat ve estetik ilişkisi incelenir.
• Beaux-Arts ve erken dönem Art Nouveau hareketleri üzerinden yeni bir stil arayışı, süsleme anlayışı ve bütüncül tasarım yaklaşımı ele alınır. Glasgow School ve Charles Rennie Mackintosh örnekleriyle erken modern eğilimler tartışılır.
• Dersin devamında Art Nouveau'nun farklı coğrafyalardaki yansımaları; Wiener Werkstätte, Vienna Secession ve Frank Lloyd Wright'ın çalışmaları üzerinden değerlendirilerek, mimarlık ve iç mekân tasarımında modern düşüncenin temelleri ele alınır. Modern Hareket'in doğuşu, Adolf Loos'un süsleme eleştirisi ve makine estetiği bağlamında incelenir. Deutscher Werkbund, Bauhaus ve Le Corbusier örnekleri üzerinden erken modernizm ve Uluslararası Stil tartışılır.
• Dersin ilerleyen bölümünde Art Deco ve Amerikan modernizmi ele alınarak, modernizmin farklı coğrafyalardaki yorumları karşılaştırmalı biçimde incelenir. İç dekorasyon mesleğinin yükselişi ve iç mimarlığın profesyonel bir disiplin olarak kurumsallaşma süreci değerlendirilir.
• Ders, savaş sonrası modernizm, postmodernizm ve 20. yüzyılın sonundaki mimari tartışmalarla genişletilir. Frank Lloyd Wright, Mies van der Rohe ve Le Corbusier'nin geç dönem eserleri üzerinden modernizmin dönüşümü ele alınır.
• Son haftalarda iç mimarlık mesleği ve eğitiminin tarihsel gelişimi ile Türkiye'de iç mimarlık dinamikleri tartışılarak ders genel bir değerlendirme ile tamamlanır.
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, 19. yüzyıl sonundan 20. yüzyılın sonuna uzanan süreçte mimarlık ve iç mimarlık alanında ortaya çıkan çağdaş tasarım yaklaşımlarını, modernite bağlamında tarihsel, kuramsal ve eleştirel bir perspektifle incelemektir. Ders, çağdaş mimarlığın oluşumunda etkili olan toplumsal, kültürel, teknolojik ve ideolojik dinamikleri tartışarak, mimarlık ve iç mekân tasarımının yalnızca biçimsel değil, aynı zamanda düşünsel ve temsil temelli bir üretim alanı olduğunu ortaya koymayı amaçlar. Bu kapsamda, Arts and Crafts Hareketi'nden Modern Hareket'e, Art Deco'dan Postmodernizme uzanan tarihsel süreçte mimari ve iç mekânsal üretimin geçirdiği dönüşüm ele alınır. Dersin temel hedefi, öğrencilerin çağdaş mimarlık tarihini stil ve dönem bilgisiyle sınırlı kalmadan; üretim koşulları, tasarım ideolojileri ve mesleki dönüşümler üzerinden kavrayabilmelerini sağlamaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P3 | Ulusal ve uluslararası ölçekte sanat ve içmimarlık tarihinde bilgi sahibi olma | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | İç mimarlığın tarihsel anlamını kavrama, dönemlerin gelişimlerini izleme ve farklılıklarını analiz edebilme | P.3.1 | 1 |
| Ö2 | İç mimarlık ve sanat tarihi kavramlarına ve terminolojisine ilişkin kuramsal bir altyapı kazanma | P.3.2 | 1 |
| Ö3 | İç mimarlık ve sanat tarihindeki karakteristik dönemleri ana hatlarıyla tanıma, görseller üzerinden okuyabilme | P.3.3 | 1 |
| Ö4 | Mekânsal tasarım gelişiminin, kültürel, sosyal, siyasal ve tarihsel kavramlar ile ilişkisini kurarak bir bağ oluşturma becerisini kazanır. | P.3.5 | 1 |
| Ö5 | İç mimarlığın geçmiş ve bugününü anlama | P.3.6 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Ders içeriği anlatımı. Moderniteye giriş, temel kavramları tartışma |
| 2 | Viktorya Dönemi/ Arts and Crafts Hareketi/ Craftsman Hareketi |
| 3 | Yeni bir stil arayışı: Beaux-Arts ve erken dönem Art Nouveau Hareketi (Glasgow School) |
| 4 | Art Nouveau Hareketi (German Art Nouveau, Wiener Werkstätte, Vienna Secession, Frank Lloyd Wright) |
| 5 | Modernizm I –Modern Hareketin Doğuşu Adolf Loos/ Makine estetiği |
| 6 | Modernizm II – Erken Modernizm Deutscher Werkbund, Bauhaus (Gropius & Mies), Le Corbusier |
| 7 | Modernizm III – Uluslararası Yaklaşım |
| 8 | Art Deco- Amerikan Modernizmi |
| 9 | İç Dekorasyon Mesleğinin Yükselişi |
| 10 | Post-Modernizm – 20.yüzyılın sonu |
| 11 | Modernizm IV – Savaş Sonrası Modernizmi (Wright, Mies, Le Corbusier geç dönem eserleri) |
| 12 | İçmimarlık Mesleği ve Eğitim Tarihi |
| 13 | Türkiye'de İçmimarlık Dinamiği |
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Interior Design Since 1900, Anne Massey |
| Glasgow Sanat ve Mimarlık Okulu ve Charles Rennie Mackintosh, İnci Aslanoğlu | |
| Wiener Werkstätte - 1903-1932: The Luxury of Beauty, Gabriele Fahr-Becker | |
| Süsleme ve Cürüm, Adolf Loos (Çev. Erdem Ceylan) | |
| Bauhaus: Modernleşmenin Tasarımı Türkiye'de Mimarlık, Sanat, Tasarım Eğitimi ve Bauhaus | |
| İçmimarlık Mesleği ve Eğitim Tarihi, Nilay Özsavaş ve Burak Kaptan | |
| Türkiye'de İç Mimarlık ve İç Mimarlar, İçmimarlar Odası |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 60 | ||
| Toplam Yük / 30 | 2 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 2 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P3 |
|---|---|---|
| Ö1 | İç mimarlığın tarihsel anlamını kavrama, dönemlerin gelişimlerini izleme ve farklılıklarını analiz edebilme | 5 |
| Ö2 | İç mimarlık ve sanat tarihi kavramlarına ve terminolojisine ilişkin kuramsal bir altyapı kazanma | 5 |
| Ö3 | İç mimarlık ve sanat tarihindeki karakteristik dönemleri ana hatlarıyla tanıma, görseller üzerinden okuyabilme | 5 |
| Ö4 | Mekânsal tasarım gelişiminin, kültürel, sosyal, siyasal ve tarihsel kavramlar ile ilişkisini kurarak bir bağ oluşturma becerisini kazanır. | 5 |
| Ö5 | İç mimarlığın geçmiş ve bugününü anlama | 5 |