Odyoloji

Dersin Ayrıntıları

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Odyoloji Programı
Ders Bolognaları

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Dönem	Yarıyıl	T+U+L	Kredi	AKTS
01981108	İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı	4	Bahar	8	2+0+0	4	4

Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey)
Dersin Dili	Türkçe
Yöntem ve Teknikler	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Ön Koşullar	-
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. Mehmet Suat ÖZBİLEN
Dersi Veren(ler)	Prof. Dr. Mehmet Suat ÖZBİLEN
Yardımcı(lar)	-

Dersin İçeriği

İletişim ve İletişim bozuklukları; aile danışmanlığı, tanımlar, kuramları, tarihçesi, Dünya'da ve Türkiye'de aile danışmanlığı uygulamaları, iletişim bozukluklarında aile danışmanlığı, işitme kayıplı çocuğa sahip ailelerde aile danışmanlığının amacı, ilkeleri ve uygulamaları.

Dersin Amacı

Dersin amacı, iletişim bozuklukları, aile danışmanlığı ve iletişim bozukluğu olan özellikle işitme kayıplı çocuğa sahip ailelere aile danışmanlığı ve uygulamaları konularında teorik bilgi sunmak ve rehabilitasyon uygulamalarında bu bilgileri kullanabilme becerilerini kazandırmaktır.

Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı

Temel Meslek Dersleri
Uzmanlık / Alan Dersleri
Destek Dersleri	X
Aktarılabilir Beceri Dersleri
Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri

Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Program Yeterlilikleri	Düzey
P7	Odyoloji alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek,düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek ilgili sürece etkin bir odyolog olarak katılma becerisine sahiptir.	5

Dersin Öğrenim Kazanımları

Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
No	Öğrenme Çıktıları	Prog. Yet. İlişkisi	Ölçme Yöntemi **
Ö1	İletişim süreçlerine ilişkin temel kuramları, modelleri ve aile yapısı içinde gelişen psikolojik savunma mekanizmalarını tanımlayabilme.	P.11.9	1
Ö2	Birey ve aile ile kurulan profesyonel iletişimin aşamalarını, kötü haber verme stratejilerini ve tanı sonrası gelişen psikososyal uyum evrelerini açıklayabilme.	P.11.10	1
Ö3	Bebeklikten yaşlılığa kadar farklı gelişimsel dönemlerde görülen gereksinimleri iletişim sorunlarını ve bu dönemlerde aileye sunulacak danışmanlık ihtiyaçlarını analiz edebilme.	P.11.11	1
Ö4	Danışmanlık faaliyetlerinin önemini, etik ilkeleri, mesleki sınırları ve uygun yönlendirme kriterlerini kavrayabilme.	P.11.12	1
** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7

Dersin Haftalık İçeriği

Hafta	Konu
1	İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığına Giriş: Temel Kavramlar, Rol ve Sorumluluklar
2	İletişimin Temel Bileşenleri, Modelleri ve İlkeleri
3	İletişim Engelleri, Çatışma Yönetimi ve Savunma Mekanizmaları
4	Aile Danışmanlığı: Temel Kavramlar, Kuramlar ve Türkiye'deki Uygulamalar
5	Aile Görüşme Sürecinin Yönetimi ve Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar
6	Aileye Kötü Haber Verme ve Kriz Yönetimi
7	Farklı İletişim Bozukluklarında Aile Yaklaşımları ve Spesifik Stratejiler
8	Ara Sınav
9	Tanıdan Kabule Ailenin Psikolojik Yolculuğu: Yas ve Uyum Süreçleri
10	Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi (0-6 Yaş) İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı: Tanı, Kabul, Erken Müdahale
11	Okul Çağı Dönemi (7-12 Yaş) İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı
12	Ergenlik Dönemi İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı
13	Yaşlılık Dönemi İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı
14	Yetişkinlik Dönemi İletişim Bozukluklarında Aile Danışmanlığı
15	Etik Prensipler, Profesyonel Sınırlar ve Uygun Yönlendirme Stratejileri
16	Final Sınavı

Ders Kitabı veya Malzemesi

Kaynaklar	Algan, T. (2016). Aile Danışmanlığı Uygulaması: Dünü, Bugünü ve Yarını. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi. Cilt: 5, Sayı: 7, s. 2208-2217.
	Demirbilek M. Aile Danışmanlığı: Bir Uygulama Örneği. TJFM&PC, 2016; 10 (2):109-120. DOI: 10.5455/tjfmpc.205930
	Demirbilek, M. (2005). Aile Politikaları Çerçevesinde Özürlüler ve Aile Tedavisi. Ufkun Ötesi Bilim Dergisi Cilt 5, Sayı 2, 14–29.
	Korkut, Y. (t.y.). Aile Danışmanlığı ve Aile Terapisi Hizmetleri. s.112-133.
	Özşenol, F., Işıkhan, V., Ünay, B., Aydın, H.İ., Akın, R., Gökçay, E. (2003). Engelli Çocuk ve Aile İşlevleri. Gülhane Tıp Dergisi 45 (2), 156-164.
	Yersel, B.Ö., Durualp, E. (2019). İşitme engeli ve dil konuşma bozukluğu olan çocukların annelerinin sosyal destek algıları. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 3(1), 1-12

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri

Yarıyıl Çalışmaları	Sayısı	Katkı (%)
Uygulama	-	-
Derse Özgü Staj (Varsa)	-	-
Ödev	-	-
Sunum	-	-
Projeler	-	-
Seminer	-	-
Ara Sınavlar	1	40 (%)
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	60 (%)
Toplam		100 (%)

AKTS / Çalışma Yükü Tablosu

Etkinlik	Sayı	Süre	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Hafta Sayısı ve Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme)	10	6	60
Ara Sınav	1	16	16
Kısa Sınav	0	0	0
Ödev	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Proje	0	0	0
Atölye	0	0	0
Sunum/Seminer Hazırlama	0	0	0
Alan Çalışması	0	0	0
Dönem Sonu Sınavı	1	16	16
Diğer	0	0	0
Toplam İş Yükü:			120
Toplam Yük / 30			4
Dersin AKTS Kredisi:			4

Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi

İlişki Düzeyleri
En Düşük	Düşük	Orta	Yüksek	En Yüksek
1	2	3	4	5

#	Öğrenme Çıktıları	P11
Ö1	İletişim süreçlerine ilişkin temel kuramları, modelleri ve aile yapısı içinde gelişen psikolojik savunma mekanizmalarını tanımlayabilme.	-
Ö2	Birey ve aile ile kurulan profesyonel iletişimin aşamalarını, kötü haber verme stratejilerini ve tanı sonrası gelişen psikososyal uyum evrelerini açıklayabilme.	-
Ö3	Bebeklikten yaşlılığa kadar farklı gelişimsel dönemlerde görülen gereksinimleri iletişim sorunlarını ve bu dönemlerde aileye sunulacak danışmanlık ihtiyaçlarını analiz edebilme.	-
Ö4	Danışmanlık faaliyetlerinin önemini, etik ilkeleri, mesleki sınırları ve uygun yönlendirme kriterlerini kavrayabilme.	-