Hemşirelik
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02081414 | Bitirme Tezi | 4 | Bahar | 8 | 2+0+0 | 5 | 5 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Doç. Dr. Serap SAYAR |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Doç. Dr. Serap SAYAR | - | [email protected] |
Dersin İçeriği
Bu ders, öğrencilerin hemşirelik alanında bir araştırma konusunu belirlemelerini, literatür taraması yapmalarını, uygun yöntemi seçmelerini ve akademik yazım kurallarına uygun bir bitirme tezi hazırlamalarını kapsar.
Dersin Amacı
Bilimsel araştırmanın planlanması, yürütülmesi, yazılması ve sunulmasını sağlayan bilgi ve beceriyi kazandırmayı amaçlar.Hemşirelik mesleğine katkı sağlayacak bir konuda problem belirleyerek (literatür tarama-okuma) çözüm önerisi geliştirmek için araştırma planlaması, makale yazılması ve bitirme tezi olarak hazırlayıp sunmasıdır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | X |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P2 | Kuramsal bilgi ve becerileri kullanarak hemşirelik uygulama alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz ve sentez eder ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | 5 |
| P4 | Sağlık bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla mesleki değerler ve etik ilkelere uygun bir şekilde karşılar. | 5 |
| P14 | Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyerek sürekli mesleki ve bireysel gelişimini sürdürür. | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Bir araştırmanın tasarımını planlarken literatür taraması yaparak araştırma sorusu ve hipotezini oluşturabilir. | P.2.48 | 6 |
| Ö2 | Araştırmaları sırasında edindiği bilgilerle mesleki ve etik sorumluluk bilincini elde edebilir. | P.4.35 | 6 |
| Ö3 | Bireysel olarak literatür taramaları ile birlikte yeni konuları araştırıp sürekli gelişim ve yaşam boyu öğrenmenin bilincini ve bir tez çalışmasını yürütebilmenin becerisini kazanabilir. | P.14.28 | 6 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Araştırma konusunun belirlenmesi |
| 2 | Literatür taramasının ve kütüphanenin veri tabanlarının kullanımının gösterilmesi |
| 3 | Araştırmanın planlanması (problemin tanımı, önemi, hipotezlerin kurulması, veri toplama formlarının oluşturulması, gereç-yöntemin oluşturulması) |
| 4 | Araştırmayı yapabilmek için etik kurul izin formlarının hazırlanması |
| 5 | Araştırmanın yapılacağı kurum izin yazılarının hazırlanması |
| 6 | Araştırmanın genel bilgiler kısmının yazılması ve kaynak yazımının gösterilmesi |
| 7 | Araştırmanın method kısmının detaylıca yazılması |
| 8 | Ara sınav |
| 9 | Veri toplama |
| 10 | Verilerin SPSS programında veri tabanı oluşturularak kodlanması |
| 11 | Verilerin istatistiksel analizlerinin yapılması ve yorumlanması, tabloların oluşturulması |
| 12 | Araştırmanın bulgular, tartışma ve sonuç bölümlerinin yazılması |
| 13 | Rapor yazmada kritik noktalar, rapor yazımı ve eksiklerin düzeltilmesi |
| 14 | Tez/proje savunması ve sunum |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Hemşirelikte Araştırma, Semra Erdoğan, Nursen Nahcıvan, M. Nihal Esin, Nobel Tıp Kitabevi, 2014. 2. SPSS Uygulamalı Temel İstatistik, Kazım Özdamar. Nisan Kitabevi, 2018 3. Araştırma Konusuyla İlgili Güncel Araştırmalar |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Seminer | 1 | 100 (%) |
| Ara Sınavlar | - | - |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | - | - |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 7 | 98 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 14 | 1 | 14 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 140 | ||
| Toplam Yük / 30 | 4,67 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P2 | P4 | P14 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Bir araştırmanın tasarımını planlarken literatür taraması yaparak araştırma sorusu ve hipotezini oluşturabilir. | 5 | - | - |
| Ö2 | Araştırmaları sırasında edindiği bilgilerle mesleki ve etik sorumluluk bilincini elde edebilir. | - | 5 | - |
| Ö3 | Bireysel olarak literatür taramaları ile birlikte yeni konuları araştırıp sürekli gelişim ve yaşam boyu öğrenmenin bilincini ve bir tez çalışmasını yürütebilmenin becerisini kazanabilir. | - | - | 5 |