Hemşirelik
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02081410 | Sağlık Eğitimi | 4 | Bahar | 8 | 2+0+0 | 5 | 5 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Gülfidan BAŞER |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Gülfidan BAŞER | B-130 | [email protected] | 7550 | Salı 10.00-12.00 |
Dersin İçeriği
Toplumda sağlığı ilgilendiren olayları tanımlama.
Dersin Amacı
Sağlık eğitimi kavramlarını açıklar, bu kavramların meslek içi nasıl kullanılacağını öğretir. Eğitimin yöntem ve araçlarını anlatır. Yetişkin ve çocuk eğitiminin temel özelliklerini öğretir. Sağlık kavramlarını her yönüyle incelemeyi amaçlar.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | X |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | X |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Hemşirelik mesleğinin görev, yetki ve sorumluluklarına ilişkin temel bilgi, tutum ve beceriye sahiptir. | 3 |
| P3 | Sağlığın korunması, geliştirilmesi, sürdürülmesi ve savunuculuğu konusunda sorumluluk üstlenir. | 5 |
| P10 | Hemşirelik uygulamalarında öğrenme-öğretme ve yönetim sürecini kullanır. | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Sağlık/hastalık kavramlarını ve sağlık eğitiminde sık kullanılan kuramları bilir. | P.1.40 | 1 |
| Ö2 | Toplum sağlığının korunması, geliştirilmesi ve iyileştirilmesinin önemini bilir ve toplumun yapısını değerlendirerek uygun sağlık eğitimi tekniklerini belirler. | P.3.53 | 1 |
| Ö3 | Bireysel özelliklere göre vermesi gereken doğru sağlık eğitimi yöntemini bilir. | P.10.23 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Sağlık Eğitimine Genel Bakış ve Hemşirenin Eğitici Rolü-1 |
| 2 | Sağlık Eğitimine Genel Bakış ve Hemşirenin Eğitici Rolü-2 |
| 3 | Genel Eğitim Teorileri, Sosyal Öğrenme Teorisi, Bilişsel Teori, Hümanist Teori, Gelişim Teorisi-1 |
| 4 | Genel Eğitim Teorileri, Sosyal Öğrenme Teorisi, Bilişsel Teori, Hümanist Teori, Gelişim Teorisi-2 |
| 5 | Motor Öğrenme |
| 6 | Öğrenmenin Belirleyicileri |
| 7 | Öğrenenin Gelişimsel Aşamaları ve Özellikleri-1 |
| 8 | Öğrenenin Gelişimsel Aşamaları ve Özellikleri-2 |
| 9 | Engelli ve Kronik Hastalığı Olan Bireylere Sağlık Eğitimi |
| 10 | Yetişkin Hastalarda Sağlık Okuryazarlığı |
| 11 | Öğretim Materyalleri |
| 12 | Öğretim Yöntem ve Ortamları |
| 13 | Davranışsal Hedefler ve Öğretim Planları |
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Özden M (2013). Sağlık Eğitimi. Ayrıntı Basımevi, 20. Baskı Ankara |
| Bastable, S. B. (Ed.). (2023). Nurse as educator: Principles of teaching and learning for nursing practice (6th ed.). Jones & Bartlett Learning. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav | 14 | 1 | 14 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 14 | 3 | 42 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 14 | 1 | 14 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 154 | ||
| Toplam Yük / 30 | 5,13 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 5 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P3 | P10 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Sağlık/hastalık kavramlarını ve sağlık eğitiminde sık kullanılan kuramları bilir. | 3 | - | - |
| Ö2 | Toplum sağlığının korunması, geliştirilmesi ve iyileştirilmesinin önemini bilir ve toplumun yapısını değerlendirerek uygun sağlık eğitimi tekniklerini belirler. | - | 5 | - |
| Ö3 | Bireysel özelliklere göre vermesi gereken doğru sağlık eğitimi yöntemini bilir. | - | - | 5 |