Hemşirelik
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hemşirelik Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 02080405 | Seminer | 4 | Bahar | 8 | 2+0+0 | 2 | 2 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Doç. Dr. Serap SAYAR |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Doç. Dr. Serap SAYAR | B-Z31 | [email protected] | 7629 |
Dersin İçeriği
Ders kapsamında öğrenciler; hemşirelik alanına özgü güncel ve bilimsel bir konuyu seçerek literatür taraması yapar, elde ettikleri bulguları akademik kurallara uygun biçimde raporlar ve sözlü sunum yoluyla paylaşır. Sunum sürecinde eleştirel tartışma, etik ilkeler ve bilimsel iletişim becerileri ele alınır.
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, hemşirelik öğrencilerinin bilimsel düşünme, literatür tarama, akademik yazım ve sözlü sunum becerilerini geliştirmelerini; mesleki konularda kanıta dayalı bilgi sunabilmelerini sağlamaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Hemşirelik mesleğinin görev, yetki ve sorumluluklarına ilişkin temel bilgi, tutum ve beceriye sahiptir. | 4 |
| P2 | Kuramsal bilgi ve becerileri kullanarak hemşirelik uygulama alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz ve sentez eder ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | 4 |
| P6 | Sağlık hizmetlerinin sunumunda birey, aile, toplum, meslektaşlar, sağlık ekibinin diğer üyeleri, kurum ve kuruluşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar. | 4 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Sık görülen kronik hastalıkların oluş nedenleri, komplikasyon ve hemşirelik bakımındaki bütünlüğün farkında olur. | P.1.64 | 1 |
| Ö2 | Kuramsal bilgi ve becerileri hasta bakımında ve hasta ile iletişimde bütünleşik kullanma becerisi kazanır | P.2.3 | 1 |
| Ö3 | Olumlu, olumsuz hasta-öğrenci etkileşimlerinin farkında olur. | P.6.23 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Giriş ve dersin tanıtımı |
| 2 | Grup 1.Sunum ve Tartışma : Değişimde Yol gösterici ilkeler 1 |
| 3 | Grup 2. Sunum ve Tartışma : Değişimde Yol gösterici ilkeler 2 |
| 4 | Grup 3. Sunum ve Tartışma: Vizyonun İ-K-E-A ilkeleriyle İlişkilendirilmes |
| 5 | Grup 4. Sunum ve Tartışma : Gündelik Uygulamalar (Senaryolar 1, 2, 3) |
| 6 | Grup5. Sunum ve Tartışma : Ne oldu? |
| 7 | Ara Sınav |
| 8 | Tatil |
| 9 | Grup 6. Sunum ve Tartışma : Mevcut Tüm Unsurlar |
| 10 | Grup 7. Sunum ve Tartışma : Doğru Soruları Sorma |
| 11 | Grup 8. Sunum ve Tartışma : Büyük Ölçekli Değişimin Uygulanması: İlişki Temelli Bakım Senaryosu |
| 12 | Grup 9. Sunum ve Tartışma : Büyük Ölçekli Değişimin Uygulanması: İlişki Temelli Bakım Senaryosu |
| 13 | Grup 10. Sunum ve Tartışma : Değişimi Sürdürmek İçin Stratejiler |
| 14 | Dersin değerlendirilmesi |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | FELGEN, Jane. (2007). Leading Lasting Change. Creative Health Care Management. Second printing USA: 2009, ISBN-13: 978-1-886624-12-2 |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Seminer | 1 | 100 (%) |
| Ara Sınavlar | - | - |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | - | - |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 14 | 1 | 14 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 70 | ||
| Toplam Yük / 30 | 2,33 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 2 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P2 | P6 |
|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Sık görülen kronik hastalıkların oluş nedenleri, komplikasyon ve hemşirelik bakımındaki bütünlüğün farkında olur. | 4 | - | - |
| Ö2 | Kuramsal bilgi ve becerileri hasta bakımında ve hasta ile iletişimde bütünleşik kullanma becerisi kazanır | - | 5 | - |
| Ö3 | Olumlu, olumsuz hasta-öğrenci etkileşimlerinin farkında olur. | - | - | 4 |