Makine Mühendisliği
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Mühendislik Fakültesi
Makine Mühendisliği Programı
Ders Bolognaları
Mühendislik Fakültesi
Makine Mühendisliği Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| US50 | 1915 Olayları ve Sözde Soykırım | 1 | Güz | 1 | 2+0+0 | 3 | 3 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Prof. Dr. Ömer AKDAĞ |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Prof. Dr. Ömer AKDAĞ | - | [email protected] |
Dersin İçeriği
Ermeni toplumuyla alakalı kısa bilgi, Ermeni toplumunun Türk idaresine intikali, Türk-İslam toplumunda ekalliyet (azınlık) olarak Ermeniler. Ermeni meselesinin ortaya çıkışı. Günümüzde Ermeni meselesinin tahlili.
Dersin Amacı
Büyük devletler kurmuş olan milletimizin insan merkezli medeniyet anlayışını hatırlatmak. Soykırım iddiasının tamamen gerçek dışı olduğu hususunu tarihimizden zengin örneklerle anlatmaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Ermeni toplumunun menşei hakkında kısa bilgi. Dil, din ve kültürleri. Ermenilere göre "Ermenistan". |
| 2 | Kilikya krallığı, Osmanlı'da Tanzimat'ın ilanına kadar Ermeniler. (Sanat, kültür, dil) Tanzimat sonrası Ermeni faaliyetleri |
| 3 | Osmanlı'da Ermeni nüfusu. 93 Harbi (1876-1877 Osmanlı-Rus Harbi) sırasında ve sonrasında Ermenilerin faaliyetleri |
| 4 | Ermeni meselesinin ortaya çıkmasında harici unsurlar. Rusya ve Siyonist Yahudilerin faaliyetleri. Ermeni meselesinin ortaya çıkmasında Fransa unsuru ve I. Zeytun isyanı (1862). İngilizlerin faaliyetleri |
| 5 | Ermeni meselesinin ortaya çıkmasında dahili unsurlar. Islahat meselesi. Taşnak ve Taşnaksutyun komiteleri. Ermenilerin propaganda faaliyetleri. Ermeni isyanları. II. Meşrutiyet öncesi ve sonrası isyanlar. |
| 6 | Birinci Dünya savaşı sırasında Ermeni çetelerinin Rusların himayesinde yaptıkları cinayet ve katliamlar (Trabzon, Erzincan, Bayburt, Erzurum, Kars, Batum, Van, Bitlis, Muş) |
| 7 | Birinci Dünya savaşı sırasında Ermeni çetelerinin Rusların himayesinde yaptıkları cinayet ve katliamlar (Trabzon, Erzincan, Bayburt, Erzurum, Kars, Batum, Van, Bitlis, Muş) |
| 8 | Birinci Dünya savaşı sırasında Ermeni çetelerinin Rusların himayesinde yaptıkları cinayet ve katliamlar (Trabzon, Erzincan, Bayburt, Erzurum, Kars, Batum, Van, Bitlis, Muş) |
| 9 | Tehcir Kanunu ve talimatnamesi. |
| 10 | Tehcir sonrası gelişmeler. Tehcirde kusurlu görülenlerin muhakemesi. |
| 11 | Boğazlıyan Kaymakamının asılarak şehit edilmesi. Lozan konferansında Ermeni meselesi. |
| 12 | Yeni Ermeni terör örgütleri. |
| 13 | Yeni Ermeni terör örgütleri. |
| 14 | ASALA-PKK Münasebetleri. |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Esat Uras, Tarihte Ermeniler ve Ermeni Meselesi. |
| Hikmet Özdemir (Editör). Ermeniler, Sürgün ve Göç. | |
| Hüseyin Nazım Paşa, Hatıralarım Ermeni Olaylarının İçyüzü. | |
| İdris Bal-Mustafa Çufalı, Dünden Bugüne Türk-Ermeni İlişkileri. |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 0 | ||
| Toplam Yük / 30 | 0 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 0 | ||