Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Tezli Yüksek Lisans
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 82420103 | Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği | 1 | Bahar | 2 | 3+8+0 | 7,5 | 7,5 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Yüksek Lisans (TYYÇ: 7. Düzey / QF-EHEA: 2. Düzey / EQF-LLL: 7. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | Konu anlatımı, sunum, uygulama ve tartışmadır. |
| Dersin Veriliş Şekli | Uzaktan |
| Ön Koşullar | Ruh Sağlığı Hemşireliğinde Modeller |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Halil İbrahim BİLKAY |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Halil İbrahim BİLKAY | B-BZ31 | [email protected] | 7365 |
Dersin İçeriği
Bu derste; her yaştaki bireyde gözlenen psikopatolojinin ve ruhsal sağlığın değerlendirilmesi, psikiyatrik rehabilitasyon, danışmanlık, psikoeğitim, sağlığı geliştirme programları, toplum ruh sağlığı sorunları, hastada gözlenen davranış ve duygu-durum sorunları vb konularda uygulanan psikososyal hemşirelik yaklaşımları üzerine yoğunlaşılır. Öğrenciler, haftada en az sekiz saat klinikte danışan (hasta) ile çalışır ve süpervizyon alır. Klinikte toplanan veriler doğrultusunda teori ve uygulamanın bütünleştirilmesi için görüş ve öneri geliştirmelerine odaklanılır.
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliği tezli yüksek lisans öğrencilerinin klinik ve toplum temelli ortamlarda birey ve ailelerle çalışırken ileri düzey psikososyal hemşirelik becerileri geliştirmelerini, terapötik ilişki kurma ve sürdürme süreçlerini iyileşme, güçlenme ve olgunlaşma odağında gözlemleyip değerlendirebilmelerini ve psikopatoloji ile ruhsal durum değerlendirmesi, psikiyatrik rehabilitasyon, danışmanlık, psikoeğitim, sağlığı geliştirme ve toplum ruh sağlığı alanlarında kanıta dayalı yaklaşımları klinik uygulama ve süpervizyon eşliğinde teori–uygulama bütünlüğü içinde analiz ederek ileri düzey görüş ve öneriler geliştirebilmelerini sağlamaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P | 5 | |
| P | 5 | |
| P | 5 | |
| P | 5 | |
| P | 5 |
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı |
| 2 | • Psikiyatri ve ruh sağlığı hemşireliğinin tarihsel gelişimi ve rol-sorumlulukları • Psikiyatri ve ruh sağlığında temel kavramlar |
| 3 | • Ruh sağlığı ve psikiyatride terapötik ortam, gözlem ve kayıt süreçleri • Hasta kabul süreci ve ruhsal durum değerlendirmesi |
| 4 | • Anksiyete, obsesif kompulsif bozukluk ve ilişkili bozukluklar ve hemşirelik • Duygudurum Bozuklukları Hemşirelik Yaklaşımı |
| 5 | • Şizofreni ve diğer psikotik bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımı • Nörobilişsel Bozukluklar ve Hemşirelik |
| 6 | • Bağımlılık, bağımlılıkla ilişkili bozukluklar ve hemşirelik • Cinsel İşlev Bozuklukları ve Hemşirelik |
| 7 | Ara Sınav • Kişilik bozuklukları ve hemşirelik • Somatoform ve Disosiyatif Bozukluklar ve Hemşirelik |
| 8 | • Uyku bozuklukları ve hemşirelik • Yeme Bozuklukları ve Hemşirelik |
| 9 | • Travma ve stresle ilişkili bozukluklar ve hemşirelik • Kriz yönetimi ve acil psikiyatrik durumlarda hemşirelik yaklaşımı |
| 10 | • Çocuk-Ergen ruh sağlığı bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımı • Adli psikiyatri hemşireliği |
| 11 | • Psikiyatri Hemşireliğinde Yasal ve Etik konular • Fiziksel hastalıklarda ruhsal sorunlar konsültasyon liyezon psikiyatri hemşireliği |
| 12 | • Ülkemizde ve dünyada toplum ruh sağlığı ve rehabilitasyon hizmetleri • Ruh sağlığı ve psikiyatri alanında kullanılan güncel tedavi yaklaşımları |
| 13 | • Terapötik ve terapötik olmayan iletişim teknikleri - özel gruplarla iletişim • Hasta savunuculuğu ve damgalanma |
| 14 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | ‣ Çam O., Engin E.editör. (2021). Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Bakım Sanatı. İstanbul: İstanbul Tıp Kitapevi.3. Basım |
| ‣ Arnold, E.C., & Boggs, U.K. (2016) Interpersonal relationship: professional communication skills for nurses. Elsevier, USA. | |
| ‣ Baysan Arabacı, L. (2023). Uygulamaya Yönelik Olgularla Psikiyatri Hemşireliği. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri | |
| ‣ Cüceloğlu, D. (2018) İnsan ve Davranışı. Remzi Kitabevi. | |
| ‣ Dökmen, Ü. (2005) İletişim Çatışmaları ve Empati, 31. Baskı, Sistem Yayıncılık, İstanbul. | |
| ‣ Geçtan, E. (2009). İnsan Olmak. Metis Yayınları, İstanbul. | |
| ‣ Gürhan N. (2025) Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği Geliştirilmiş ve Güncellenmiş 2. Baskı, Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri, | |
| ‣ Gürhan, N. Toplum Ruh Sağlığı ve Sosyal Psikiyatri. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri, 2023 | |
| ‣ Kaplan HI, Sadock BJ. (2004) Klinik Psikiyatri. Ed. Abay E. Çev:Nobel Tıp Kitabevleri, Ankara. | |
| ‣ Oflaz, F., Yıldırım, N., (2020) Psikiyatri Hemşireliği: Sertifika Konuları. Ankara Nobel Tıp Kitabevleri, Ankara. | |
| ‣ Öztürk, O., & Uluşahin, A. (2008). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Nobel Tıp Kitabevleri, Ankara. | |
| ‣ Townsend, M.C., (2002) Essentials Of Psychiatric Mental Health Nursing, Second Edition, F.A Davis Company; Philadelphia | |
| ‣ Varcarolis, E.M. (2011). Manual of Psychiatric Nursing Care Planning. Saunders. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | 1 | 20 (%) |
| Ödev | 1 | 40 (%) |
| Sunum | - | - |
| Seminer | - | - |
| Kısa sınav (Quiz) | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | - | - |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 40 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 14 | 8 | 112 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 1 | 11 | 11 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 225 | ||
| Toplam Yük / 30 | 7,50 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 8 | ||