Mimarlık Tezli Yüksek Lisans
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Mimarlık Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Mimarlık Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 82111127 | Mimarlıkta Bilişsel Haritalama Kuramları | 2026 | Güz | 1 | 3+0+0 | 7 | 7,5 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Yüksek Lisans (TYYÇ: 7. Düzey / QF-EHEA: 2. Düzey / EQF-LLL: 7. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | - |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Özlem DEMİRKAN |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Özlem DEMİRKAN | A-110 | [email protected] | 7448 | Pazartesi 13:00-15:00 |
Dersin İçeriği
Mekânsal okunabilirlik, mekân deneyimi, bilişsel haritalama, zihin haritaları
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında mekânsal okunabilirlik, mekân deneyimi, bilişsel haritalama, zihin haritaları konusunda kuramsal ve uygulamalı bilginin verilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P3 | Yaşam boyu öğrenmeyi sürdürebilme | 5 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Güncel mimarlık literatürünü ve sektörel gelişmeleri izleyebilme, yeni teknolojileri ve malzemeleri projelere entegre edebilme. | P.3.1 | 1,3 |
| Ö2 | Mesleki gelişim için bilimsel etkinliklere katılabilme. | P.3.2 | 1,3 |
| Ö3 | Disiplinlerarası bilgi alanlarını keşfederek bunlarla etkileşime girebilme. | P.3.3 | 1,3 |
| Ö4 | Bilgiyi paylaşarak disipline katkıda bulunabilme. | P.3.4 | 1,3 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Mekân deneyimi, duyular ve mekân algısı |
| 2 | Harita mı? Çizim mi? |
| 3 | Görünmeyeni haritalamak |
| 4 | Mekânda görünmeyeni haritalamak? |
| 5 | Veri |
| 6 | Haritalama ve sanat |
| 7 | Yaşanan mekanı haritalamak |
| 8 | Lejant oluşturma ve derecelendirme |
| 9 | Ara sınav |
| 10 | Mind mapping |
| 11 | Karakter, bağlam, tasarım ve haritalama |
| 12 | Zaman mekân arakesitinde haritalama |
| 13 | Doğayı haritalamak |
| 14 | Kullanıcının haritalama kuramlarındaki yeri |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Amaroso, N., (2010) The Exposed City, Mapping the urban invisibles Nadia Routledge |
| Carmona, M.; Heath, T.; Oc, T.; Tiesdell, S., (2006). PublicPlaces, Urban Spaces: The Dimensions of UrbanDesign", Architecural Press | |
| Contin, A.; Paoilini, P.; Salerno, R., (2014). Innovative Technolohies in Urban Mapping. Springer | |
| Göregenli, Melek (2010). Çevre psikolojisi: insan-mekan ilişkileri. İstanbul Bilgi Üniversitesi. | |
| Herzog, T.R.; Leverich, O.L.(2003). Searching for legibility", Environment and Behavior; 35; 459. | |
| Karaman, A., (1995) Kenti Okumak: Kentsel Mikro Ortam Tasarımında Bilişsel Haritalama Kuramları, 6. Kentsel Tasarım ve Uygulamalar Sempozyumu, MSGSÜ, İstanbul. | |
| Köseoğlu, E., (2018) Mekânsal Okunabilirlik, Fatih Sultan Mehmet Vakfı Üniversitesi Yayınları | |
| Lynch, K., (2016) Kent İmgesi, İş Bankası Kültür Yayınları | |
| Yaneva, A.,(2012). Mapping Contraversies in Architecture, Ashgate. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Ödev | 5 | 20 (%) |
| Sunum | - | - |
| Seminer | - | - |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 60 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 8 | 112 |
| Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 3 | 8 | 24 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 4 | 8 | 32 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 7 | 7 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 225 | ||
| Toplam Yük / 30 | 7,50 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 8 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P3 |
|---|---|---|
| Ö1 | Güncel mimarlık literatürünü ve sektörel gelişmeleri izleyebilme, yeni teknolojileri ve malzemeleri projelere entegre edebilme. | 5 |
| Ö2 | Mesleki gelişim için bilimsel etkinliklere katılabilme. | 4 |
| Ö3 | Disiplinlerarası bilgi alanlarını keşfederek bunlarla etkileşime girebilme. | 3 |
| Ö4 | Bilgiyi paylaşarak disipline katkıda bulunabilme. | 3 |