Ebelik Tezli Yüksek Lisans
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ebelik Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ebelik Tezli Yüksek Lisans Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 83911119 | Kanıta Dayalı Ebelik Uygulamaları | 1 | Güz | 1 | 3+0+0 | 7 | 7 |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Yüksek Lisans (TYYÇ: 7. Düzey / QF-EHEA: 2. Düzey / EQF-LLL: 7. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | Derste anlatım, etkileşimli tartışma, literatür inceleme, eleştirel makale değerlendirme, olgu temelli öğrenme ve öğrenci sunumları kullanılmaktadır. Öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımı doğrultusunda, kanıta dayalı klinik düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | Bulunmamaktadır |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Fatma BAY |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Fatma BAY | B-234 | [email protected] | 7767 |
Dersin İçeriği
Bu ders, kanıta dayalı uygulama yaklaşımının temel kavramlarını ve ebelik alanındaki kullanımını kapsamaktadır. Ders kapsamında; kanıt ve kanıta dayalı uygulama kavramı, kanıt hiyerarşisi (kanıt piramidi), klinik karar verme süreci, klinik soru oluşturma (PICO/PICOT), literatür tarama yöntemleri ve bilimsel çalışmaların kalite ve kanıt düzeyi açısından değerlendirilmesi ele alınmaktadır. Ayrıca nicel, nitel ve karma yöntemlerle üretilmiş kanıtların eleştirel olarak incelenmesi ve klinik ebelik uygulamalarına uyarlanabilirliği tartışılmaktadır. Dersin ikinci aşamasında; prekonsepsiyonel dönem, gebelik, doğum, doğum sonu, yenidoğan bakımı ile kadın sağlığı ve menopoz alanlarında kanıta dayalı uygulamalara değinilecektir.
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, ebelik alanında kanıta dayalı uygulama yaklaşımının temel ilkelerini kazandırmak; öğrencilerin bilimsel kanıtları eleştirel olarak değerlendirebilme, klinik ebelik kararlarına uyarlayabilme ve farklı bakım alanlarında kanıta dayalı uygulamaları analiz edebilme becerilerini geliştirmektir.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | X |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Ebelik mesleği ile ilişkili kavram, teori ve modelleri kavrayarak bakım sürecinde kullanabilir. | 3 |
| P3 | Ebelik bilimi ile ilgili kanıta dayalı uygulamalara ulaşabilir. | 5 |
| P4 | Ebelik bilimine özgü araştırma tasarlama, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve raporlama becerisine sahiptir. | 3 |
| P7 | Ebelik bilimine özgü araştırmaları eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. | 3 |
| P8 | Ebelik bilimine özgü konularda tarama, raporlama ve etkili sunum yapabilir. | 3 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Ebelik mesleği ile ilişkili kavram, teori ve modelleri bilir. | P.1.1 | 1 |
| Ö2 | Ebelik bilimi ile ilgili kanıta dayalı uygulamalara ulaşabilir. | P.3.1 | 1,3 |
| Ö3 | Ebelik bilimine özgü araştırma tasarlama, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve raporlama becerisine sahiptir. | P.4.1 | 3 |
| Ö4 | Ebelik bilimine özgü araştırmaları eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. | P.7.1 | 3 |
| Ö5 | Ebelik bilimine özgü konularda tarama, raporlama ve etkili sunum yapabilir. | P.8.1 | 5 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Kanıt ve Kanıta Dayalı Uygulama Kavramları: Kanıt nedir, EBP'nin temel bileşenleri, ebelikte önemi |
| 2 | Kanıt Piramidi ve Klinik Karar Verme: Kanıt hiyerarşisi, güçlü–zayıf kanıtlar, klinik bağlam ve kadın tercihleri |
| 3 | Klinik Soru Oluşturma ve Kanıt Kalitesi: PICO/PICOT, literatür tarama, nicel–nitel–karma çalışmaların kalite değerlendirilmesi |
| 4 | Prekonsepsiyonel Dönemde Kanıta Dayalı Uygulamalar: Risk değerlendirmesi, danışmanlık, yaşam tarzı |
| 5 | Gebelikte Kanıta Dayalı Uygulamalar – I. Trimester |
| 6 | Gebelikte Kanıta Dayalı Uygulamalar – II. Trimester |
| 7 | Gebelikte Kanıta Dayalı Uygulamalar – III. Trimester |
| 8 | Ara Sınav |
| 9 | Doğumda Kanıta Dayalı Uygulamalar – I. Evre |
| 10 | Doğumda Kanıta Dayalı Uygulamalar – II. Evre |
| 11 | Doğumda Kanıta Dayalı Uygulamalar – III. Evre |
| 12 | Doğum Sonu Dönemde Kanıta Dayalı Uygulamalar |
| 13 | Yenidoğan Bakımında Kanıta Dayalı Uygulamalar/Menopoz Döneminde Kanıta Dayalı Uygulamalar |
| 14 | Kadın Sağlığında Kanıta Dayalı Uygulamalar: Üreme sağlığı, jinekolojik sorunlar, koruyucu bakım |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | Polit, D. F., Beck, C. T. Hemşirelik Araştırmaları: Kanıt Üretme ve Değerlendirme |
| Erefe, İ. (Ed.) Hemşirelikte Araştırma: İlke, Süreç ve Yöntemler | |
| Aksayan, S., Gözüm, S. Klinik Araştırmalar ve Kanıta Dayalı Uygulamalar |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | - | - |
| Laboratuvar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Derse Özgü Staj (Varsa) | - | - |
| Ödev | 1 | 10 (%) |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Seminer | 1 | 20 (%) |
| Dinleme | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 30 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 40 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav | 1 | 24 | 24 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 1 | 24 | 24 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 1 | 48 | 48 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 204 | ||
| Toplam Yük / 30 | 6,80 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 7 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P3 | P4 | P7 | P8 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Ebelik mesleği ile ilişkili kavram, teori ve modelleri bilir. | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Ö2 | Ebelik bilimi ile ilgili kanıta dayalı uygulamalara ulaşabilir. | 1 | 5 | 1 | 1 | 3 |
| Ö3 | Ebelik bilimine özgü araştırma tasarlama, veri toplama, sonuçları analiz etme, yorumlama ve raporlama becerisine sahiptir. | 1 | 3 | 5 | 1 | 1 |
| Ö4 | Ebelik bilimine özgü araştırmaları eleştirel bakış açısıyla değerlendirebilir. | 1 | 3 | 1 | 5 | 1 |
| Ö5 | Ebelik bilimine özgü konularda tarama, raporlama ve etkili sunum yapabilir. | 1 | 1 | 1 | 3 | 5 |