Sosyoloji
Dersin Ayrıntıları
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Sosyoloji Programı
Ders Bolognaları
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Sosyoloji Programı
Ders Bolognaları
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Dönem | Yarıyıl | T+U+L | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 03240011 | Yeniçağ Felsefesi | 2 | Bahar | 4 | 3+0+0 | 3 | 4 |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans (TYYÇ: 6. Düzey / QF-EHEA: 1. Düzey / EQF-LLL: 6. Düzey) |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Yöntem ve Teknikler | Takrir, soru-cevap, tartışma, |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze |
| Ön Koşullar | - |
| Dersin Koordinatörü | - |
| Dersi Veren(ler) | Prof. Dr. Hüsamettin ERDEM |
| Yardımcı(lar) | - |
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı
| Adı Soyadı | Oda No. | E-Posta Adresi | Dahili | Görüşme Saatleri |
|---|---|---|---|---|
| Prof. Dr. Hüsamettin ERDEM | C-133 | [email protected] | 7648 |
Dersin İçeriği
17.yy'da yaşamış olan filozoflar tanıtılır. Bu yüzyıla özgü kavramlar ve onlar etrafındaki tartışmalar aktarılır.18.yy'da yaşamış olan filozoflar tanıtılır. Bu yüzyıla özgü kavramlar ve onlar etrafındaki tartışmalar aktarılır.
Dersin Amacı
Öğrencilerin modern kavramlarla düşünebilmelerini sağlamak ve düşünce tarihinin evrimini izlemelerine yardımcı olmaktır.
Dersin Alan Öğretimini Sağlamaya Yönelik Katkısı
| Temel Meslek Dersleri | X |
| Uzmanlık / Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | X |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri | |
| Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | X |
Dersin Öğrenim Kazanımlarının Program Kazanımları ile Olan İlişkileri
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Program Yeterlilikleri | Düzey |
|---|---|---|
| P1 | Sosyolojik muhakeme yeteneği kazanmak ve toplumsal gerçekleri açığa çıkarmak ve yorumlayabilmek. | 4 |
| P6 | Toplumsal gelişmeleri anlayabilme, analiz etme ve çözüm önerileri sunabilme yetisi. | 4 |
| P9 | Bilgiyi eleştirel bir bakış açısıyla analiz edip kullanabilme ve toplumsal değerlere uygun hareket etme | 5 |
| P10 | Bireyin genel kültürüne katkı sağlayan alan dışı en az iki farklı ders arasında bağlantı kurarak ifade edebilme. | 3 |
Dersin Öğrenim Kazanımları
| Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir: | |||
|---|---|---|---|
| No | Öğrenme Çıktıları | Prog. Yet. İlişkisi | Ölçme Yöntemi ** |
| Ö1 | Toplumsal olayları analiz etme ve farklı perspektiflerden değerlendirme. | P.1.4 | 1 |
| Ö2 | Toplumsal gelişmeleri analiz etme ve olayların altında yatan nedenleri anlama. | P.6.4 | 1 |
| Ö3 | Bilgi ve verileri derinlemesine analiz etme, çelişkileri ve tutarsızlıkları tanımlama. | P.9.4 | 1 |
| Ö4 | Yaşam boyu öğrenme ile ilgili konuları açıklayabilme. | P.10.5 | 1 |
| ** Yazılı Sınav: 1, Sözlü Sınav: 2, Ev Ödevi: 3, Lab./Sınav: 4, Seminer/Sunum: 5, Dönem Ödevi: 6, Uygulama: 7 | |||
Dersin Haftalık İçeriği
| Hafta | Konu |
|---|---|
| 1 | Rönesans ve Felsefesi, Rönesans nedir? Ortaçağ ile Rönesans'ın farklı yanları. |
| 2 | Rönesans Felsefesinin Çığırları ( Hümanizm, Platonizm, Aristotelizm, Atomizm ve Şüphecilik). |
| 3 | Platonizm ve Aristotalizm, Atomizm, |
| 4 | Şüphecilik, Rönesans'ın Din Anlayışı, Tabii Din Akımı, |
| 5 | Devlet ve Hukuk Felsefesi, Macchiavelli, Jean Bodin, Renesans ve demokrasi, Francis Bacon, |
| 6 | Rönesansta bilim ve doğa felsefesi, Tycho Brahe, Giordano Bruno, Johannes Kepler, Leonardo da Vinci, Galileo Galilei, |
| 7 | Ara sınav |
| 8 | 17. YÜZYIL FELSEFESİ'NİN GENEL KARAKTERİ, Rene DESCARTES, (Hayatı, eserleri, metodu, bilgi teorisi, metafizik ve tabiat anlayışı, psikolojisi, ahlak anlayışı vb.) |
| 9 | BLAİSE PASCAL, THOMAS HOBBES, OCCASİONALİSTLER, ARNOLD GEULİNCX, NİCOLE MALEBRANCHE, |
| 10 | 18. YÜZ YIL AYDINLANMA FELSEFESİ, John Locke, Berkeley, David Hume, Reid, Fransız Materyalistleri – Lamatrie, |
| 11 | Alman Aydınlanması, Din Problemi, Ahlak Problemi, Kültür Problemi, |
| 12 | Kant ve Alman İdealizmi, |
| 13 | Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Schliermacher ve Hegel, Schopenhauer, |
| 14 | 19. Yüzyıl Felsefesi (Saint Simon, Auguste Comte, David Friedrich Strauss, Ludwig Feuerbach, Karl Marx, Yaşama Felsefesi Friedrich Nietzsche, Henri Bergson vb.) |
Ders Kitabı veya Malzemesi
| Kaynaklar | 1. Gökberk, Macit, "Felsefe Tarihi", İstanbul: Remzi Kitabevi, 2004 |
| 2. ÖZDEN, Hacı Ömer- ELMALI, Osman, Yeni Çağ Felsefesi Tarihi, İstanbul: Arı Sanat Yayınevi, 2014. |
Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
| Yarıyıl Çalışmaları | Sayısı | Katkı (%) |
|---|---|---|
| Devam | 14 | 6 (%) |
| Alan Çalışması | - | - |
| Ödev | - | - |
| Sunum | - | - |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 (%) |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 54 (%) |
| Toplam | 100 (%) | |
AKTS / Çalışma Yükü Tablosu
| Etkinlik | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Hafta Sayısı ve Saati | 14 | 4 | 56 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, Kütüphane, Pekiştirme) | 8 | 3 | 24 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Atölye | 0 | 0 | 0 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| Alan Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Sonu Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü: | 120 | ||
| Toplam Yük / 30 | 4 | ||
| Dersin AKTS Kredisi: | 4 | ||
Ders - Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| İlişki Düzeyleri | ||||
| En Düşük | Düşük | Orta | Yüksek | En Yüksek |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| # | Öğrenme Çıktıları | P1 | P6 | P9 | P10 |
|---|---|---|---|---|---|
| Ö1 | Toplumsal olayları analiz etme ve farklı perspektiflerden değerlendirme. | 4 | - | - | - |
| Ö2 | Toplumsal gelişmeleri analiz etme ve olayların altında yatan nedenleri anlama. | - | 4 | - | - |
| Ö3 | Bilgi ve verileri derinlemesine analiz etme, çelişkileri ve tutarsızlıkları tanımlama. | - | - | 5 | - |
| Ö4 | Yaşam boyu öğrenme ile ilgili konuları açıklayabilme. | - | - | - | 3 |